浅议汉字的文化内涵在对外汉语教学中的意义.pdfVIP

学科园地 文学界· 浅议汉字的文化内涵在对外汉语教学中的意义 罗然 （四川大学文学与新闻学院，四川成都610064 ） 摘要：汉字所具有的文化内涵一方面是汉字难于理解、学习 度量的意味，表示科学要注重精确。 的地方，另一方面也是汉字区别于其他文字最明显的特点，它传 2 彰显汉字结构的乐舞精神 达着中国传统文化的精神。 从一个字的结构来诠释其意义，这样 的汉字教学不仅趣味十足，文化内涵丰富，而且能帮助学生记忆， 自古以来，无论东方还是西方，乐舞娱乐都是原始社会时期 增强学生的汉字学习的兴趣。 人类就开始追求的一种精神享受，对音乐舞蹈的热衷和激情几乎 关键词：汉字；文化内涵；对外汉语 是没多大差别的。 西方文明的发源地克里特岛上就有大量描绘舞 中图分类号： 文献标识码： H179 A 女的壁画， 后来的希腊文明也将歌舞文艺作为其精神的重要表 文章编号： （ ） 1673-2111 2010 10-0212-01 现。 我们的先民也不例外，华夏民族的祖先通过乐舞活动不仅可 以娱己，而且还可以娱人、娱神，这在汉字结构中也有相当体现。 在汉语全球推广热潮中，古老而复杂的汉字成为汉语学习者 在具体教学实践中，教师可以从一些特定的汉字中找寻有节 们提高汉语水平、了解中国文化的瓶颈。 因为汉字的形体结构脱 奏的形体动作和抒发表达情感的痕迹。 比如甲骨文中的“舞”字， 胎于原始的象形文字——— 甲骨文，经过几千年的发展演化，始终 表现的就是一个双手拿着动物尾巴道具的人正在舞蹈的样子，这 是以一种平面形态出现在人们的视野中，与国际上普遍使用的以 与《 吕氏春秋·古乐篇》记载的“昔葛天氏之乐，三人操牛尾，投足 拉丁字母线性拼合方式形成的表音文字有很大的差别。 在对外汉 以歌八阕”描述的情形是一致的。 再比如，音乐是人们获得听觉享 语教学中，怎样让学生认识和掌握汉字的形体结构，让他们对内 受的一种娱乐方式， 汉字中就有许多表示音乐、 乐器的专字，如 涵丰富的汉字产生兴趣，是需要对外汉语教师的深入研究和探索 “乐”字甲骨文写作“樂” ，罗振玉先生认为，其结构为丝附木上， 的。 下面就通过两个方面来介绍怎样运用汉字的文化内涵来增强 即琴瑟之象，后用以作音乐之“乐” ；“龠”是一种管乐器的象形， 对外汉语汉字教学的效率。 其结构是将长短不同的多根竹管编在一起， 类似后来的竽和笙； “磬”字则是一只手举槌击打石磬之状；“鼓”字的结构与磬相似， 1 分析汉字结构的教育性 只是左边的部分是一个放在座上的鼓，上面还插有羽葆之类的饰 古中国人认为文字是用来教育人、 启发人的，“文以载道”说 物。 由于鼓声热烈欢快，激荡人心，故常用于喜庆之事，如宴飨、迎 的就是这个意思。 单纯表音的西方文字恰恰缺少这项功能，外国 宾、庆功等，因此，甲骨文以鼓的象形为表示喜庆的“喜”字，也有 学生往往比中国学生在学习汉字时表现出更浓厚的兴趣。 的写法在下面加一个表示礼器的，写作，到隶书出现时，就演变为 在课堂教学中，教师可以列举一些实例来阐述汉字结构所具 方块字的“喜”字。 教师在讲述这些汉字的乐舞精神时，要注意学 有的教育意义：如：最早探索这个问题的著作——— 《说文解字》，两 生的汉语水平，对于初级学生