浅析中小学生学习动机的激发与培养.pdfVIP

悯 校外教矧圃 _彀 强|鼹l 意 浅析 中小学生学习动机 的激发与培养 ◆崔 军 (lJ林省集安，li青少年宵， 林 集安) 【摘要】对中小学生学习动机的研究，是教育学、心理学一个非常重要的研究课题。本文从影响学生学习动机的因素分析出发，从课堂上 的培养、对教师的要求和表扬的作用等三个方面，研究探讨了中小学生学习动机的激发和培养，提出了切实可行的解决方案。 【关键词】中小学教育 学习动机激发 学习动机培养 对中小学生学习动机 的研究，是教育学、心理学一个非常重要的研究 (2)幽默的风格 课题，研究中小学生的学习动机 的影响因素及发展规律，既有利于中小学 一 般来说，学生的学习兴趣往往是因为被教师有趣 的讲解和奇特的方 教育教学实践，有效激发学生学习动机 ，提高学业绩效，又有利于家庭和社 法所吸引而产生。运用幽默也有一定的方法，比如同时带两个班课程。有 会对中小学生的学习进一步关注，具有一定的理论价值和现实意义。 时这个班课堂气氛活跃，另一个班就不很理想。所 以，幽默也不是 目的，是 一 、 影响中小学生学习动机的因素 手段。要根据具体情况，运用恰 当。教师要和蔼、热情，培养和学生的 1．课 堂 感情。 良好的课堂氛 围，是指教师与学生之 问、学生与学生之间的彼此交往 (3)语言表达能力 和影响，在态度体验上所形成的民主的社会生活风格。斯特维克(Stevick) 不少教师由于缺乏教学语言的规范性、流畅性、艺术性，将妙趣横生的 认为：“教师营造的课堂氛围极大地影响着学生的学习动机和学习态度。” 教材讲得索然无味，提不起学生的兴趣。反之，许多注意在教学语言上狠 教室的客观条件一般不 由教师左右，教师所建立起的轻松、和谐、安全的课 下功夫的教师，都把抽象的概念、原理、公式、定律结合形象比喻讲得亲切、 堂气氛可以弥补客观条件的不足 。 生动、绘声绘色，令人回味，既活跃了课堂气氛，又集 中了学生的注意力，激 2．教师 发了学生浓厚的学习兴趣。 影响学生学习动机 的主要因素 中，90％以上的学生将 “教师”列为首 (4)教师要让学生感受到理解、信任、关怀和鼓励 位，一般认为，教师的如下品质有助于激发学生的学习动机 ：(1)认真备课 ， 学生遇到困难时，不要冷若冰霜，盛气凌人，使学生敬而远之，望而生 授课生动有趣；(2)热情幽默 ，考虑周到；(3)对学生一视 同仁；(4)知识渊 畏。只有教师对学生爱得深，才能把学生的学习兴趣激发起来。教师要注 博；(5)使所有学生参与到课堂活动中去；(6)富有耐心 ；(7)运用灵活合适 意学生的表情、动作以及学习反馈 ，让学生感到教师无时不关心着他们。 的教学方法；(8)使学生充满 自信。 学生取得了进步，教师一个赞许的微笑，学生觉得 自己被老师肯定，师生的 3．成就感 感情就发生共鸣，从而会产生进一步学习的兴趣 。 成就感直接影响到学生的学习动机。一些学生的学习动机强，是因为 3．表扬的作用 他们在学习中不断进步，取得了成就。成就感使他们充满了信心 ，相信 自 (1)适当表扬并给予积极的期望 己的能力，并乐于去挑战更为复杂高难 的活动 。相反，一些学生学习动机 适当表扬是做学生工作的～种最常见的形式，教师对学生的学习活动 差，是因为他们在课堂上总是 “失败 ”，尝不到 “成功”的喜悦，结果，他们就 给予完全肯定，能够提高学生学习动机 。过多的消极批评则会导致学生失 会丧失学习的兴趣和信心，甚至会 自暴 自弃。 去交流的欲望，丧失学习的兴趣和信心。教师应把握好表扬的尺度 。教师 二、中小学生学习动机 的激发和培养