外语教学的叙事表达一种教学论视角.pdf

2010年6月 外国语文 Jun．．2010 第26卷第3期 Foreign andLiterature V01．26No．3 Language 外语教学的叙事表达：一种教学论视角 邓达1 熊沐清2 (1．乐山师范学院，四川乐山 614000；2．四川外语学院《外围语文》编辑部，重庆400031) 提要：叙事是人类表达与生成的基本方式。叙事走进教育增添教育的生命活力。叙事性外语教学使返回语言的 切身性成为可能。叙事性外语教学，是在外语教学过程中。根据语言知识的意义性与关系性属性，充分运用叙事、 推理的方式，通过叙述者与听叙者之间倾听、对话、激发与分享，以促进语言认知水平的提升，不断增强意义潜势， 达成与世界的沟通与释解。叙事性外语教学对于实践的价值，既体现在方法论指导层面，又具体化为一些教学实 践策略。叙事性外语教学的具体实践策略包括：坚持个体叙事的主要途径，构建主体间性的和谐教学场，充分运用 想像型、口头型与书面型叙事方式和整体一内容分析、整体一形式分析、部分一内容分析、部分一形式分析的叙事 内容分析模武。 关键词：教育叙事；外语教学；教学本质；教学策略 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1674—6414(2010)03—0105—06 An Narrative ofEFL MethodologyTeaching DENGDaXIONG Mu—Qing isthebasic ofhuman and revitalizeseducation．NarrativeEFL Abstract：Narration way expressinggrowing．Narration makesit toreturnto itself．Inthe ofEFL basedonthe of and teaching possible language process teaching propertymeaning of EFL makesfulluseof methodsmeaasof language narrative，inferential relationship knowledge，narrativeteaching by narratorand and to enhance listeners’listening，conversing，activationsharingpromotelanguagecognition，continuously andachievecommunicationwithand oftheworld．The valueofnarrative meaningpotential explanation teachingpractice in EFL embodies and teaching methodologyguidanceteachingpractice strategies．Thestrategiesincl