浅谈新课标下的生物课外实验的必要性及其存在问题.docVIP

课程：中学生物学实验教学设计 学生姓名：铭卿 学号：××× 浅谈新课标下的生物课外实验的必要性及其存在问题 引言：生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的[1]，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。加强实验教学是生物教学改革、提高教学质量、提高学生素质的重要环节。中学生物实验教学不仅能激发学生的学习兴趣，有利于学生理解和掌握基础知识，而且能为学生接受基本技能训练提供机会，有利于全面提高学生的生物科学素养。因此，实验教学在生物学教学中作用越来越重要。生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分，同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸，符合新课程强调传统的接受式学习转变为“自主、合作和探究”的学习方式的转变。因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容，中学生物教学应该重视课外实验。 关键词：生物实验 课外实验 新课标 实验 生物 生物科学是自然科学中的一门基础学科，实验性和探究性很强。通过实验不仅能够煅炼培养学生动手能力，更重要的是能激起学生浓郁的科学探究欲望，是培养学生创新意识的切入点。中学实验应当受到应有的高度重视，学生的实验情况直接关系到学生的生物学科的成绩。然而，由于课堂时间所限或者实验室硬件的不足，很多中学并未能完善中学生物实验的开展，对课外实验更是“不在考虑范围内”。以下是笔者通过阅览很多优秀教师的期刊论文所做的一个综述。主要从中学生物课外实验的重要性、中学生物课外实验的实施、中学生物课外实验的安全问题等来谈新课标下生物课外实验的必要性。 中学生物课外实验的重要性 中学生物课外实验的重要性主要包括以下几个方面： 有助于培养学生的实践技能 课堂实验由于受时间、空间、人数、器材等的限制，学生的观察、分析和动手操作机会大大减少，而课外实验大多分散在野外（如“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”）或学生家庭中（如“设计并安放人工鸟巢或饲养台”）进行，或者天地较为广阔，或者参与实验人数较少，再加上实验延续时间较长，所用器材一般简便易得或者容易自制，这就大大增加了学生的观察、分析及动手操作的机会，有利于培养学生的实验能力[2]。 有助于培养学生的创新探究意识 课外实验是课堂实验的一个延伸和扩展。由于课堂实验时间比较短，而中学生物实验的很多现象都需要较长时间才能被观察到（如“种子萌发过程”、“根的向地性生长过程”等教学内容），加上实验前老师的讲解需要占用一定的时间，学生能完整地观察到一个实验结果就比较吃力了，学生还要在此基础上对所得数据和结果进行分析、讨论，根本没有余力进行创新性探究的学习能力的培养。而开展“第二课堂”活动是一种很好的弥补这种不足的实验形式,它包括课外小采集、课外小制作（如初中课外实验 “设计并安放人工鸟巢或饲养台”）、课外调查（如高中课外实验“调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划”）等形式。学生可以通过自己亲自完成一个科学实验，体现“问题一假设一实验一结论”的基本实验过程。当有了新颖的创新思想，可以把它用于实践而看到效果，学生的思想自由有了很大空间。这对于学生保持创新思想是一种正面的鼓励。 帮助学生培养理论联系实际的能力 随着现代科学的发展，生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大， 有力地促进了现代社会文明的发展[3]。生物科学越来越显示出它二十一世纪领先科学的独特魄力。正是由于生物学知识和人的生产、生活实践有如此密切的关系，因此许多课外实验的进行不仅有利于学生掌握生物学知识，而且有利于学生将所学知识变成自己的本领，掌握一定的技术及实际工作能力。也就是说，课外实践的开展，有助于改善我国教育中普遍存在的“高分低能”的现象，撇开“纸上谈兵”，做到“学以致用”。如通过开展“向日葵人工辅助授粉”“植物营养繁殖的操作”等课外实验，学生不仅印证和掌握了有关知识，而且还学会了人工授粉、扦插、压条和嫁接等实用技术；“设计并安放人工鸟巢或饲养台”的实践活动的过程中，学生不仅通过设计组装鸟巢而提高动手能力，同时通过鸟巢安放位置的筛选，煅炼了学生实地考察，因地制宜、因时制等的能力。 有助于学生的道德发展 新课标的三位教育目标中列出了情感、态度及价值观的教育这一个目标，可见新的课程改革对学生个性的发展的重视。例如，通过 “调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划”的课外实践，懂得人类生存面临的环境及资源的危机,有于树立保护生态环境、维护生态平衡的自觉性和责任感；通过“设计并安放人工鸟巢或饲养台”，学生可以和大自然亲密接触，从“鸟类对大自然平衡的重要性”这个点出发，认识到“各种生物在自然平衡中都有其存在合理