小学语文阅读教学中的“杰克现象”与指导策略.pdfVIP

《教学与管理》 ２０13 年6 月１５ 日 惊人，学生在空间位置关系、合理推 理、演绎推理等方面的直观而不乏理 教学思考 性的智慧表达让我们仿佛看到了直 观证明、解析几何的雏形，令人折服。 在三角形、梯形、一般四边形的基础 上创造平行四边形，能够很好地帮助 学生积累旋转、平移、中心对称等图 小学语文阅读教学中的 形变换的基本活动经验，在图形转化 中厘清平行四边形与其他图形的内 “杰克现象”与指导策略 涵差别和外延关系，在对比中分化出 平行四边形的本质特征，促进空间观 念的发展。材料④中，学生选择两个 完全一样的三角形拼成平行四边形 自然而然地对两者的面积关系进行 筝江苏连云港市新浦区教育局 宋红宇 了早期孕伏，而在尝试过程中用两个 不完全一样的三角形拼出梯形，更从 反面强化了这种认识。学生在尝试用 有一个叫杰克的小学生。在学 堂上对老师布置的阅读内容不感兴 3个三角形拼出梯形后，移除不一样 校课堂上，杰克是一个缺乏阅读兴 趣，课堂阅读效果低下。相反，在学 的三角形得到平行四边形的过程，则 趣的学生，杰克常常抱怨课文不精 校的阅览室里，这些学生却个个捧 为用材料⑥中的梯形做出平行四边 彩、没意思而难以卒读。老师布置的 着杂志和报纸在津津有味地读着。 形积累了直观经验。对材料⑤的操作 课堂阅读和课后阅读内容他从来都 根据我们的调查，语文阅读中“杰克 能让学生摆脱测量几何的束缚，仅借 没有完成。老师对他一点办法都没 现象”的学生占有很大比例。 助直尺创造的平行四边形更能让学 有。几个带过他语文课的老师都认 表一：小学生语文阅读中“杰克 生在操作和思考中触及其本质特 为杰克是一个没有阅读兴趣的学 现象”的统计 —平行，有了平行，一切特征皆 征—— 生。可他的父母却又抱怨他在家过 完成课 完成课 喜欢休 随之而来。从而也就从思想上自然地 分地迷恋阅读，简直到了如醉如痴 内阅读 外阅读 闲阅读 认识到人类将这类图形命名为“平行 的地步，一张旧报纸、一份杂志、一 四边形”所体现的本质规定性及其合 四年级 78% 74% 46% 张说明书，甚至一页广告都可以使 理性。 五年级 72% 71% 68% 他百看不厌。杰克对待阅读，在家里 学生在这样的操作思考中，面临 六年级 69% 66% 71% 和在课堂上为什么会出现这么大的 着形象思维、抽象思维、合理推理、演 反差呢？经专家研究，认为杰克的阅 小学生中有“杰克现象”的学生 绎推理和空间观念的巨大挑战。但学 读是休闲式阅读，借以打发时光，而 随着年级的升高有不断增加的趋 生厌倦虚假的“再创造”，渴望考验智 慧的挑战。也只有在这样的思考性操 不是对读物或阅读活动有兴趣。正 势。这类学生的阅读是为了追求新 作中，学生才能积累起更具生长力量 是这种对待阅读的心理倾向，决定 鲜。他们喜欢那些故事内容情节性 的数学活动经验。着眼于学生的发 了杰克在家里和校内阅读兴趣的巨 强、文字浅显、不需要检测阅读效 展，我们需要为学生选设适宜操作活 大反差，专家