巧用“情理之中意料之外”的实验“失误”.pdfVIP

年第 期 物理通报 中学物理教学 ２０ １ ４ ８ 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 巧用“情理之中 意料之外”的实验“失误” 黄仕明 （宁波市镇海蛟川书院 浙江宁波 ３ １ ５ ２０ １ ） 　 　 （收稿日期： ） ２０ １ ４ ０３ ２ ６ 摘 要：初中科学是一门以实验为基础，以学生为主体的探究式课程 在探究过程中，实验失误是不可避免的， ． 而巧用科学实验过程中的失误不仅可以培养学生细心观察、尊重实验事实的科学态度，而且更能培养学生积极发现 问题和解决问题的能力 此外，为了引起学生注意和激发学生兴趣，教师也可以故意设置一些实验“失误”，提高课堂 ． 效率． 关键词：实验“失误” 科学探究 高效实验课堂 　 　 初中科学是一门以实验为基础，以学生为主体 在实际教学过程中，为了引起学生的注意、激发 　　 的探究式课程 在探究过程中，实验失误是不可避免 学生学习兴趣，经验丰富的教师还可以故意设置一 ． 的，尤其是各种物理和化学实验，这些失误看起来出 些实验“失误”，充分暴露出学生可能存在的认知障 乎意料，但是却都属于情理之中 面对这些失误，有 碍，引导学生在解决实验“失误”的过程中突破难 ． 些教师忽略错误，极力掩饰甚至回避错误，生硬地解 点，实现轻负担、高效率的科学课堂． 释实验现象，这种做法很可能会适得其反，导致教学 １ 挖掘实验“失误” 效果大打折扣 而巧用科学实验过程中的失误不仅 　 ． 可以培养学生细心观察、尊重实验事实的科学态度， １ ．１ 挖掘实验“失误”的意义 　 还恰恰体现了探究式的科学课堂，培养学生积极发 建构主义理论认为，学生的学习过程是在教师 现问题并通过探究解决问题的能力． 指导下以学习者为中心的学习，既强调学习者的认 櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆 作用 人教社普通高中课程标准实验教科书《物理 · 教科书并注意从中寻找思想方法”的观点 ． ． 必修 教师教学用书》提到，“要学好物理，就应该认 “书本是科学的世界”，物理教科书是一个讲科 １ ［ ］ ２ 真阅读物理课本 ” 可见，物理教师要善于引导学 学的“世界”，在这个“世界”，学生可以汲取科学思想 ． 生重视物理教科书，注意从中寻找思想方法． 方法，正确引导学生重视物理教科书并注意从中寻 找思想方法，潜移默化，学生能够把在物理教科书这 ３ 高考命题导向