激发学习动机提高学习效率_初探小学生学习动机的培养.pdfVIP

理 论 新 探 激发学习动机 提高学习效率 ———初探小学生学习动机的培养 ◎张随林 （甘肃省通渭县什川乡太山小学 甘肃·定西 743308） 摘 要 学习动机是推动、促进学生进行学习活动的内在动力。激发学生的学习动机，对教师教习活动的开展、学生学习效率的提 高具有重要促进作用。本文通过对学生学习习惯、学习心理和学习风格等的分析，简要探究小学生学习动机的培养方法，从而为日 常的教学活动提供参考。 关键词 小学生 学习动机 养成 （ ） 文章编号 1671-0703 2011 06-0292-01 如何激发学生的学习动机， 是我们每个教师都面临的 并促进其自我发展的一个重要策略， 就是帮助学生确定自 问题。 那么，何为学习动机呢？ 学术界把直接推动学生进行 己的兴趣和目标，教会他们如何评价自我、评价学习过程和 学习的内部动力称为学习动机。 经过教学实践一再证明，积 制定的学习动机。 极向上的学习动机，能够促进学生学习、提高学生的学习效 二、营造积极的学习氛围 率。 这主要是因为、第一，学习动机能够使使学生明确目标； 创造一个真诚、尊重和重视所有学生的、积极的、有社 第二，学习动机影响着学生的学习态度；第三，学习动机直 会情感支持的学习氛围是激发学习动机的不二法门。 当学 接影响学生的学习效果。 因而学习动机强的学生学习目标 生处于一个积极的学习环境中，并与他人相处融洽，这时学 明确， 态度认真， 具有一种坚持完成学习任务的毅力和决 生的学习不安情绪大大减少。 往往那些学业成绩一直不好、 心。 反之那些学习动机弱的学生，因缺乏持久的毅力，也没 家庭文化环境不好等状态的学生， 容易滋生一种不安和恐 明确的学习目标，以致学习效果不是很理想。 那么，如何最 惧的心理，对自己和学校都持消极态度。 如果学生不知道自 大限度地激发学生的学习动机呢？ 笔者根据自己的教学经 己在消极思想的产生、 对现实歪曲的认识以及自己的思想 验与体会，就这一问题谈谈自己的看法，以期抛砖引玉。 对自己情绪的影响中的作用， 他们也就不能真正的了解自 一、让学生明确学习目标 己的内心世界和动机。 教师需要为他们创造相互信任和尊 心理学家曾做过这样一个实验， 将一批实验者分为三 重的学习氛围，提高他们的安全感。 这样才有可能让学生那 组，沿大路走向 公里外的村庄。 第一组不知道此行的目 种提高学生的判断力，增强他们学习的动机和活力，才能保 10 的和路程远近， 只是跟着向导走， 结果越往后走情绪越低 持最佳的学习状态。 这时也是教师教他们认识自己心理功 落，走得十分疲劳，有的不愿意再往前走。 第二组只知道目 能的最佳时机。 归根结底，有助于最大限度地激发学生学习 的地有 公里，但路边没有里程碑，走到一半时，开始有人 动机的最主要因素， 就是教师应该勇于承担促进每个学生 10 叫苦，部分人情绪低落。 第三组不仅知道路程有多远，而且 成长和促进自己个人发展的责任。 路途中有里程碑，可以知道走了多少路，还有多少路；这一 三、恰当地进行评价和表扬 组也感到疲劳，但情绪一直很高，而且走最后一段路时，速 著名教育评价专家斯塔佛尔姆强调： 评价 “不在于证 度反而加快了。 这个实验形象地说明了目标和动力之间的 明，而在于改进”。 评价和表扬可以激发学生的兴趣、调动学 关系；一个人做任何事情，如果有了目标，就有了动力，有了 生学习的积极性和主动性，从而激励学生不断地深入思考， 积极性，就愿意主动去做； 目标不明确，就会茫然、不知所 提高学习效率。然而，表扬也要恰当。 一般来说，对学生不同 措。 学生的学习也是如此，有学习目标，既可以帮助学生明 的表现要用不同