要合理选择教学方法.pdfVIP

教学方法 教育科学 2011年第9期 趣。如利用多解、多变等数学问题，引导学生多向思维，让学生 在数学的王国里寻求最优 、最简捷、最独特 的解法 。使学生产生 满足的愉快感和成功的喜悦感，激励他们 由一次成功去争取更 多、更大的成功 。 在数学教学中，体现科学之美，是一种切实可行的教学方 法，让学生在美的陶冶中获取知识，增长才干。 数学是通 向自然科学大 门的钥匙，是研究 自然科学的重要工 二、用教学艺术感染学生 具，在科学技术高度发展的今天，不论我们从事何种职业，都需 教学艺术表现在方方面面 ，板书、教师的一个手势、教师的 要有一定的数学修养和数学能力。笔者在从事数学教学工作18年 语言、情感、愉快的教学气氛等，教师应当把每一节课当成一个 里，深刻的认识到数学教学的成功，就在于能否调动学生学习数 艺术 品去创造。 ． 学的积极性，培养学生强烈的求知欲望和不达 目的誓不罢休的进 1．创设教学情境，实施愉快教学 取精神 。如何调动学生学习数学的积极性呢?初中数学学科的内 情境教学理论认为，情感与情景相伴 ，触景 自然生情 。教学 容、思想、方法和语言已广泛渗入 自然科学和社会科学，成为现 中，教师应根据教材内容和学生的心理特点，运用生动形象、感 代文化的重要组成部分。然而，数学具有相对的抽象性、逻辑的 染性强的录像、投影、图片、实物、演示和操作等手段，创设鲜 严密性和较强的系统性等特点，再加上部分学生对数学的重要性 明的场景，辅之以生动有趣 的语言使学生如闻其声、如见其人、 认识不足，出现厌学、甚至放弃的现象，给数学教学带来一定的 如临其境，再经过理解和深化 由 “情”到 “理 ”，启迪思维，让 困难 。要改变这种情况，提高教学质量，就必须调动学生学习的 学生参与探索活动且尽可能地让学生用多种感官参与 。例如，讲 积极性。 圆锥的侧面展开图时，首先让学生用纸做圆锥的简易教具，请 一 、 用知识魅力吸引学生 他们沿圆锥的一条母线剪开，观察展开图是什么?每位学生都积 任何一 门科学知识 ，都有它 内在的吸引人的魅力，数学尽 极、主动 的动手做，可谓动手、动眼、动脑、动口，踊跃发言， 管比较抽象，但并不枯燥 。在数学的殿堂里，数与形的变化奥妙 讲 自己的发现： “圆锥的侧面展开图是一个扇形，这个扇形的半 无穷，数学知识严密的逻辑性和系统性。各种数学内容之间的有 径是圆锥 的母线长，弧长是圆锥底面圆的周长 ”。可见，在课堂 机联系，各种特殊而巧妙的数学思维的形成，构成了数学本身的 中让学生亲 自动手操作，这样容易激发学生的好奇心和求知欲 ， 美，即统一美、简捷美、奇异美 。 并使学生主动获取数学知识，造成主动学习的气氛 ，给学生创造 1．统一美 更多 自我表现的机会和获得成功的机会 。 引入负数，有了相反数 的概念之后，有理数的加法和减法得 2．加强教师的情感修养 到统一，它们可以统一为代数和的形式。有了倒数的概念，除以 加强教师的情感修养，也是教学艺术的一方面。 “感人心者 一 个不等于零的数等于乘上它的倒数，于是乘法与除法得到了统 莫过于情 ”，在师生关系中，情感有着巨大的征服力和凝聚力， 一 。 例如平面几何中的相交弦定理、割线定理、切割线定理和切 富有人情味的教师，