语文训练和思维训练相结合提高课堂效率——钱梦龙语文教学艺术初探.pdfVIP

学羁2011年第9期 教学动态 ◆ 话支 fI壕和迢维训练靼结合理喜 堂效率 — — 钱梦龙语文教学艺术初探 陈云根 (浙江省 兰溪市横溪初 中 321100) 一 语文训练与思维训练的概念 语文知识．虽然也能够储备一些语文材料．掌 对有关教学内容，诸如词句、篇章、人物描写、 语文训练是指字 、词 、旬 、篇语言文字和 握一些语文知识．但这种方法不利于学生智 景物描写等 ．进行由此及彼、由表及里的对 比 读 、听、写、说语文能力训练。思维训练是指具 力的发展。教师应该提倡多读、熟读．积累语 分析或类比分析 ．指出它们的异同点及其关 体形象思维．抽象逻辑思维的训练，分析、综 言材料以及较为典型性和规律性的语文知 系，从而锻炼和培养想象、联想、分析、综合等 合、比较 、抽象 、概括 、系统化、具体化等思维 识．启发学生进行分析、综合、比较、抽象、概 思维能力 7．可用提问法．引导学生掌握文章 能力的训练，概念、判断、演绎推理归纳推理 括、判断、推理系统化。从而掌握规律性的东 的思路脉络，迅速深人课文．理解作者写作的 等思维方法的训练，思维的组织性、逻辑性 、 西。做到举一反三、触类旁通 ，学会 自学，发展 主旨；或唤起学生的记忆、想象、联想，使学生 广阔性、深刻性、独立性 、批判性 、敏捷性、灵 智力。 运用 自己学的知识和已有经验．去攻克新知 活性等思维品质的培养 (二)在一定的思维能力的基础上进行阅 识的重点、难点和疑点：或者诱导学生对某个 语文和思维是相互依存的．语言是思维 读训练．在阅读训练过程中训练和发展思维 问题产生浓厚兴趣．引起争论：或者通过学生 的工具．思维活动始终离不开语言．它只有在 能力 答述．丰富他们的想象和自然联想等能力 语言材料的基础上才能进行．才能实现：语言 在运用训练的过程中．钱老师教读成功 (三)在一定的思维能力基础上进行听话 也离不开思维．没有思维就没有语言 由此可 的关键在于灵活运用各种教学方法和启发思 训练．在听话过程中进行思维训练 知．学习语言文字与语文知识和思维活动是 维的手段。例如，钱梦龙老师教读 《捕蛇者说》 “听话”的基本因素有语言、词语、句子和 紧密相连的 学习语言文字和语文知识．必须 第四段时．在引导学生学习 “殚其地之出．竭 思维 ，其中思维活动是根本因素。因此．在听 善于运用思维能力和思维方法．进行思维活 其庐之人．号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨． 话训练时．教师要着重引导学生思考说话人 动，按照一定的目的．沿着合理的轨道 ．运用 犯寒暑．呼嘘毒疬 ．往往而死者相藉也”之后． 的思路和各种思维活动．对说话内容进行摄 大脑机能，想得宽、想得深、想得远 、想得快 。 指出这一层描写纳税者悲惨者遭遇．写得很 取、理解 、归纳、辨析、评价、选择鉴赏．从而培 而思维品质的培养 ．又必须 以语言文字与语 形象．表现得很有力、动人 接着又引导学生 养听觉清晰、理解的敏捷、归纳有序、辨析正 文知识作为基础之一 学生掌握字词和懂得 学习 “悍吏来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北． 确、评价中肯、选择的恰当等能力。例如．钱老 句式多少．直接影响着他们思维能力的强弱 哗然而骇者．虽鸡狗不得宁焉”．指 出悍吏来 师在讲解文章蓄势特点时举了个例子：我看 和思维品质的好差：学生对文章内容层次与 吾乡．骚扰得多么厉害。这样．通过课文中的 到过练气功的表演．叫 手“劈石碑” 他不是一 结构布局探讨．则有助于发展、分析、综合、判 书面语言和师生的口头语言．使学生脑海中 束劈 ．而是先运气 、运动 (模拟气功表演者的 断、推理等思维能力与思维形式。因