优化高中化学课堂教学.pdfVIP

学羁2011耳第9期 掺 教学反思 开拓思路 激发思维 李卫东 (河北省高阳县三柳小学 071500) 在布置作业时．我们注意在开拓思路、激 学，仿效写一篇作文 《我的老师》。这样做 ，以 文体的作文各一篇 ．每篇600～700字。这有益 发思维、培养能力上下工夫 如教完写人记事 练代讲充分调动起学生内在的积极因素 叶 于调动学生进行比较分析、联想、综合 、推理 单元后．根据小学教学特点．设计比较儿童和 圣陶先生提倡 “导儿学步法”．欣赏课和仿写 等思维活动．把知识和技能训练熔为一炉 剖 成人的肖像、语言、动作、心理的不同写法的 课．老师不作包办代替．而是引导学生独立思 析．就是做批改作文练习 用学生现有知识和 比较表．让学生完成作业．分析人物描写的特 考．去摸索独立求知的方法．培养学生 自学能 技能水平这把 “刀”解剖他人的作文 做法是． 征(注意儿童与成人不同写法)。 力和独立分析的能力．也就是在 “学步”中提 让学生互换习作，进行句批，段批、眉批、总批。 每单元结束时．都按各类文体特点 ．列表 高 “自辨”“自探”的能力 这是 自学 自立．激发兴趣的好方法 批改他人 比较．使学生逐步具备 “是非能自辨”“高精能 二、作文教学要让学生的想象飞驰起来 作文犹如照镜子．可照见 自己作文中的缺点． 自探 ”的能力 作文教学不能满足于完成几道命题作 并能借鉴他人作文的优点．从他人文章的优点 一 注意不同课型的设计。让学生在广阔 文．而应让学生充分发挥比较分析、联想综 中悟出自己不足之处．吸收营养．提高水平。 、 的自学夭地中 “自辨”“自探” 合、推理、判断等一系列思维活动。因此，应精 三、鼓励课外阅读 。让学生的头脑灵活聪 我们设讲读课、欣赏课 、仿写课三种。以 心进行习作教学安排 我们重点抓 “观察—— 明起来 讲读课为主 讲读课用 一“次多篇单元”教法． 综合——一剖析”这三个环节。观察．就是要学 课本知识毕竟有限．切不可死咬课本 ．因 则上文介绍 欣赏课用朗读法教学．在课前印 生每月写观察日记．平时注意观察生活中的 为学习语文的大忌便是孤陋寡闻．思路闭塞。 发名篇讲义．课堂播放朗诵录音让学生欣赏 各类现象．发挥想象和联想．发现生活的真 只有让学生多阅读课外书刊．在课外书刊中 老师只做重点、难点提示．引导学生边听边思 谛 每人每周写l～2则日记。这样做既是练笔． 受熏陶．耳濡 目染扩大知识视野 ，活跃思维， 考、边领会，做到一篇一得，扩大知识面，提高 又是收集生活素材 写大作文时也就 “不假不 才能使学生头脑灵活聪明起来 学生思维活 朗读、欣赏、分析能力。仿写课用以练代讲的 空”了 综合．就是 一“题多做”每一文体单元结 跃．就能更融会贯通地理解课 内知识，就能激 教法，对浅易课文，教师不做讲解，只做一些 束时．要学生写一篇大作文．几个单元结束时． 发同学 “自奋”“自探”．达到 “不须扬鞭 自奋 提示和点拨．让学生 自学课文．仿照课文写 进行一次综合习作训练 如教完状物抒情、议 蹄”的”境界” 学生知识面扩大了．词汇丰富 法，写一篇作文。如教 《我的老师》一文时，提 论文、说明文三个单元后．出一道命题作文 了．也更富有创造力．他们的阅读和写作水平 示学生注意文中对比的写人方法．让学生 自 《松》 要求学生在课余用同一题 目，写这三种 也都 比较高 优化高中化学课堂教学 马进敏 (河北省邢 台县会宁中学 054000) 课堂教学是教师和学生在课堂教学中各 放在获取知识上．还在于重视学会学习、掌握 二 有序性与波动性相结合的原则 种因素在连续教学活