基于人件组织理论的课件开发团队策略探索 Improving Group Strategy based on Peopleware Organization Theory in Courseware Development.pdfVIP

文章编号：1006—9860(2007)11—0069一04 基于人件组织理论的 课件开发团队策略探索冰 周中云 (重庆教育学院计算机与现代教育技术系，重庆400067) 摘要：课件开发团队策略的研究关注团队构成及运作机制问题，而康斯坦丁等人的人件组织理论为此提供了有 价值的理论参考。根据学校自身条件和课件开发项目特点，有效的团队策略主要包括协同工作的模式策略、结构开 放的组织策略、轻度领导的管理策略、一致意见的技术策略、互助促学的培训策略、成果共享的利益策略以及“上行 下效”的对外策略。 关键词：课件开发；团队策略；人件 中图分类号：G434 文献标识码：A 策略研究还很鲜见。如何合理组织开发队伍?如何让 一、问题的提出 开发团队高效运作以实现既定目标?这一系列团队 课件开发作为系统工程，涉及众多领域知识，需 策略问题必须根据学校特定条件，从课件开发项目 要多方面人员参与，只有采用一定的开发模式才能得 本身着手寻求解决途径和方法。而康斯坦丁(1arry 到高质高效的课件产品。开发模式主要包括课件开发 的组织模式和一定的开发模型，其中以团队方式组织 值的理论参考。因此，本文以人件组织理论为指导， 开发队伍是最合理的选择。因而，课件开发的团队构 对课件开发的团队策略作初步探索。 成及运作机制成为课件开发研究的重要课题之一。 二、人件组织理论概述 团队构成及运作机制研究着重关注的是团队策 略问题，思考并探索这些团队策略旨在充分利用一 1．人件概念 切有利因素调动开发队伍中各方面人员的工作积极 计算机软件是由人创造的，也是人来使用的，那 性，激发他们应有的创造力，促进他们之间的有效合 么只有更好地了解人是如何工作、如何解决工作中 作，进而开发出高质高效的课件产品以及促成团队 的问题、如何协调工作中的关系等，才有可能设计、 成员的教育技术能力发展。 开发出更好的软件。G．Newman最早在一份关于“人 课件开发的团队成员可以是学科教师、学科专 类的风险与真正的计算机和计算机程序危害”的报 in 家、教学管理人员、设备管理人员、计算机教师、教育 告中创造了“人件”这个词，而在Veoplewaresys- 技术人员、音乐及美术教师等等。这些成员彼此之间 terns(即《系统中的人件》)一书中首次使用了这个 无疑存在认识观念、开发技能、职责任务等多方面差 词，1978年TomDeMarco和TimLister合著的《人 异，还可能存在利益上、职务等级上复杂多样的矛盾 件》一书的出版，使人件正式成为程序设计领域的一 冲突，以及现行教育教学运行机制中诸多不合理因 个专业词汇。有研究发现：计算机经历了三次大革 素，如中考、高考体制引起不公平的学校绩效考核和 命，前两次分别源自“硬件危机”和“软件危机”，而当 奖惩制度，所有这些都可能成为组织优秀团队及影 前的计算机革命源自“人件危机”。即是说，尽管计算 响团队正常运作的障碍。 机软、硬件系统和工具都已经非常先进，但是人们仍 综观我国课件开发研究成果，课件开发组织模 然很多时候难以及时、有效地在预算范围里开发出 式主要有三种，即由一些专门的教育软件开发机构 运转良好的应用软件，产生这一问题的真正症结是 或部分有条件的高等院校专门为课件开发设立的项 人。人件问题，成为了当前计算机应用软件开发研究 目开发组，由学科教师与计算机教师(或教育技术人 的一项重要课题。人件的范围包罗万象。正如康斯坦 员)构成的1+1开发模式以及学科教师独立开发的丁指出的，