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浅谈英语学习氛围的营造 曾静 (陕西省旬阳县职业中等专业学校，陕西安康) 【摘要】提高英语学习效果，关键是营造良好学习氛围。为此，教师应细备教材、教法和学情，必须灵活组织教学，激发学生学 习兴趣，使学生活学，掌握基础知识，活用基本技能。同时耐心引导学生，形成明确学习目标，培养自主学习能力，提高学习效率， 收到良好学习效果。 【关键词】营造；英语；学习氛围 一、备课要“细” 活动基地。课堂上教师应为学生提供充分的教学活动机会，让 教师必须依据教学计划和课程教学大纲，制订切实可行的 他们主宰学习，掌握基础知识，活用基本技能。 授课计划。做到备课要“细”，即：备细教材，备细教法，备细学 学生活学，并不是把一切都推给学生，其实质是在教师指 情，备细课件，认真编写授课教案。 导下进行探究。因此，课堂上教师引导学生明确学习目标和学 进入职中学校的学生，多数是应试教育淘汰者，是初中阶 习任务，然后让他们进行自主、合作学习，教师随时掌握学习进 段学习困难生，教师选择教学内容时，必须充分考虑学生实际 程、面临困难和出现的问题，及时做出判断，引导分析，组织交 情况，要有层次性和针对性，注重实用，不能搞一刀切，或是一 流，指导学生进行体验反思，达到学生活学的目的，营造学习效 味追求教学的深度与广度，要学有价值，使其掌握的英语知识 率较高的英语学习氛围。 和具备的基本技能在工作中发挥重要作用。同时，根据英语教 三、引导要“实” 学特点，结合学生实际确定多种教学方法。 大多数职校生学习目标不明确，缺乏自主学习习惯，学习 我校依据学生发展需要和自身水平，编写了适应中职学生 兴趣不浓，自我认知水平偏低，针对这种情况，作为一名英语教 的英语校本教材，制定有实施性教学计划和课程教学大纲，为 师，不能放任自流，而是要用激励的语言，坦率的交流和正确的 营造英语学习氛围奠定了良好基础。 价值观去熏陶和感化他们。 二、上课要“活” 教育专家们曾说过：“没有教不好的学生，只有不善教的老 1．教师活教。吕淑湘先生曾说过：“真正掌握一种教学法 师”。对每位教师而言，教出几个尖子学生并不难，但想教出水 的教师他是随机应变的，他的教室是生机勃勃的”。课堂教学 平都不错的全班学生不是件容易的事，个别差等生的教学难度 过程，特别是英语教学，如教学方式单一，提问无回答性，学生 很大，他们在课堂上的一举一动让教师无法管理。为此，教师 最大感受就是“累”，因此，采用多种教学方法，激励学生英语学 必须抓住学生心理，用激励语言、理解的目光去善待每一位差 习兴趣尤为重要。 等生，让他们的情感随着时间的变化而被感化，使整个课堂氛 多媒体课件越来越多的应用于课堂教学中，教师可根据学 围变得活跃起来。 生特点，依据教学内容，制作多媒体课件，创建图文并茂、绘声 教师与学生沟通和交流学习体会，可有效调动学生学习积 绘色、轻松愉快的教学氛围，使课堂教学更显活力。同时，引入 极性。本人在教学之余，经常深入班级与学生交流，解决他们 多媒体教学，充分调动了学生学习积极性，使教学过程的主体 学习英语过程中的困惑，引导他们建立学习英语的兴趣。在教 转化为学生，教师不再是传道授业解惑也，而是整个教学过程 学过程中，始终坚持把微笑带进课堂，营造和谐、民主的师生关 的设计者、组织者和引导者。 系，学生感觉老师很亲切，压力较小，学习轻松愉快，教学效果 教学过程中必须舍弃教师满堂贯的教学模式。应用多媒 较好，所带班级成绩普遍高于其他班。 体课件教学的同时，设计丰富多彩的课堂活动，如：讲故事、模 学生是学习的主体，只