对提升中职会计专业学生职业能力的几点思考.pdfVIP

教研究 职2013年第30期（总第126期） 对提升中职会计专业学生职业能力的几点思考 河南省职业技术教育教学研究室 刘素静 【摘 要】职业教育重在对学生职业技能的培养，会计职业技能和能力随着经济和社会的发展会有不同的内容，就目前看， 会计专业的学生的职业能力主要包括：会计理论水平、会计实务操作能力、会计职业判断能力、会计自动更新知识能力、提 供会计信息的能力、沟通交流能力以及职业经验等。 【关键词】职业会计 中职会计能力 随着国家对职业教育的不断重视和职业教育的不断发 学课时，使理论教学和实践教学平分课时。教学内容应突 展，中职会计专业在职业教育中越来越得到包括社会各界 出实务操作，注重实际能力的培养。传授必要的理论和知 的重视所以发展前景也越来越大，随着社会大环境下的不 识，切忌讲过多、过细、过深、过难的理论，而实务技能 断变迁和社会经济的不断发展，中职会计学校对会计学生 则讲得过少、过粗、过浅、过易。不过，现实教学中恰恰 职业能力的要求就越来越高，会计学生的职业能力不仅包 如此，不符合企业会计人员的要求和看法。因此，必须迅 括学生具有良好的职业道德和职业素质和熟练的职业技能， 速扭转这种违背企业对会计客观需要的不良局面，关键是 还应当具有扎实、系统的专业应用知识，在完成学校的基 学校要出台机制，促使教师想方设法积极尝试各种方法， 本会计知识的学习以后，学生就即将走向社会，所以中职 促进课程教学内容的改革和优化。要突出基本技能、专业 会计专业学生的职业技能应重点放在学生会计实务操作能 技能与综合操作能力的训练，走理论实践一体化教学的中 力上，本着以从学生的利益出发和以学生为本的原则，提 职人才培养之路。每当出现行业的新政策、新法规、新细 高学生的会计实务操作能力是中职学校会计专业教学的根 则和新要求时，应及时把它们加入授课内容，避免理论知 本目的。 识与实际需要脱节。 一、就我国中职会计专业以及会计专业学生的 （二）采用教学方法灵活多样的教学方法。尽力提高学 两点现状的思考 生专业技能 （一）传统的教师的教学模式现状以及改革 教师在课堂教学中，要利用形式多变的、生动的教学 传统的中职会计课堂教学模式基本上就是会计专业的 方法，运用现代化的教学工具，培养学生创新品质，训练 教师在教法上仍然沿用传统的“满堂灌”“填鸭式”的教学 创新思维，提高创新能力。教师可通过悬疑设问，鼓励学 法，只讲理论，不做实际，这种最终的结果就是不能训练 生独立思考、相互讨论最终得出结论；也可以通过启示和 和提升学生专业的会计综合实物的职业技能。素质教育在 点拨，引导学生推陈出新摆脱常规的思维方式，进行发散 全国范围内的全面推进和发展，职业教育也急需课堂模式 思维、联想思维，进而提出一些新见解、新设想、新方法。 的改革，在改革初期，需要会计专业的教师在传统的教学 定期开展会计技能竞赛，除了上述基本技能作为竞赛项目 方法上积极摸索出一条适合会计职业教育的路子，主要体 外，会计专业技能如编制记账凭证、手工登账（日记账、 现在教学方法的改变上，积极创新和运用多种形式的教学 明细账、总账）、手工编制报表、财务软件的操作等作为必 法，引导学生进行发散思维、联想思维，进而提出一些新 有的竞赛项目。 见解、新设想、新方法。 （三）教师要注重学生专业技能的培养和课程的探讨 （二）学生会计课程设置的现状和改革 为了更好地培养中职