在物理教学中如何培养学生de创新能力.pdfVIP

2011年第9期 ◆创新课堂 ◆ 在物理教学中如何培养学生的刨新能力 张锡平 (广东省 东莞市万江区第二 中学 523049) 摘要：根据物理课堂教学的实际出发，利 师指导的理念等等 努力实施全体参与、主体 路图．同学们很快就画了出来。经过这样的设 用物理教学的特点．实施创新意识的培养 通 主导、启发探索、实践操作、互动合作、求异求 计，学生不但掌握了照相机、幻灯机的原理和 过培养学生学习物理的兴趣．培养学生的创 优、民主愉悦、评价激励等原则。在课堂教学 构造．而且能利用照相机和幻灯机的构造反 新意识：通过挖掘实际生活中与物理知识相 上创设情境．引导学生进行物理 “再创造活 过来掌握凸透镜的性质及作用 联系的事物．明确物理知识的重要性．培养学 动”培养学生的创新意识 四、多与实际联系。引导学生去发现。启 生的创新精神：通过在堂上练习中要多使本 二、培养学生学习物理的兴趣。激发学生 发学生的创新思维 知识点与实际事物的联系，培养学生的创新 的创新意识 当讲授到照相机时．指出照相机对物距 意识．启迪学生的创新思维：通过加强学生的 兴趣是最好的老师 实践证明．科学家的 很难准确地确定．让学生去分析、研究有什么 动手操作．培养学生的创新能力。 成功首先是对研究的对象产生极大的兴趣． 办法来确定物距。从而得到清晰的像?经过同 关键词：物理 课堂教学 创新能力 然后经过反复实践直至成功 由此可见，一切 学们的思考、分析和教师的点拨，同学们得出 的发明创造都是由于对事物产生兴趣后不断 了很多的方法：利用红外线定位法、超声波定 创新意识是指人们根据社会和个体发展 探索、发现和总结。所以，在教学过程中，教师 位法、雷达定位法……如果真的把这些方法 的需要．引起创造前所未有的事物或观念的 应多与本节课有关的物理现象联系而创设问 投入到照相机的生产中．确实是对照相机的 动机．并在创造活动中表现出的意向、愿望和 题 想方设法调动学生对物理现象产生好奇 一 种创新。 设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富 心和求知欲望．进而引导学生对所学过的物理 五、适当增加小实验和手工小制作作业。 有成果性的表现形式．是人们进行创造活动 知识和原理去观察世界．诱发创新意识 当我 培养学生的动手能力和创新思维 的出发点和内在动力．是创造性思维和创造 们讲授到 《摩擦力》时，首先提出问题：在光滑 力的前提 实施素质教育的关键之一就是要 的水平厩上行走时．我们为什么比较容易跌 加强对学生的创新教育．培养学生的创新素 倒?有什么办法能使自己不跌倒?让学生们相 质 如何培养学生的创新素质是当前物理教 互讨论．发表 自己的意见．不管学生所发的意见 学研究的重要课题 正确与否，我们都要为之鼓励和表扬。这样做． 内层涂科 一 、 充分认识传统物理课堂教学的弊端。 学生容易对物理问题发生兴趣．这正是我们 图 l 培养学生的创新意识 的目的所在 接着又请学生做设计师．让他们 进行趣味科技小制作．根据学生的知识水 尽管物理学是以实验为基础的一门学 设计高速公路的路面．一般马路的路面…… 平和兴趣爱好．精心设计一些物理课堂之外 科．但很多教师在教学过程中却忽