基于主成分分析de高等职业院校专业设置研究.pdfVIP

第32卷 第2期 宁夏大学学报 (自然科学版) 2011年6月 Vo1．32No．2 JournalofNingxiaUniversity(NaturalScienceEdition) Jun．2011 文章编号 ：0253—2328(2011)02—0185—04 基于主成分分析的高等职业院校专业设置研究 孔 斌 ，吴轶勤 ， 1、晓燕 (宁夏职业技术学院，宁夏 银川 750021) 摘 要 ：在分析宁夏高等职业院校专业设置现状 的基础上 ，运用主成分分析法 ，分析 了影响宁夏高等职业院校专业 设置的主要 因子 ，提 出了专业设置的对策 ，々求使 宁夏高等职业 院校专业结构趋于优化． 关键词 ：高等职业院校 ；专业设置 ；主成分分析法 分类号 ：(中图)0718 文献标志码 ：A 专业设置涉及到学校专业结构的合理调整和优 围；在职业要素上，以职业能力培养为本位 ，培养工 化 ，专业人才培养 目标和人才规格的准确定位 ，教学 作需要的人和需要工作的人 ，将工学结合 ，作为人才 内容和课程体系的深化_1j，教师 队伍整体水平的提 培养模式改革的切人点，在教学 中体现职业工作过 升 ，实践教学环节的进一步加强 ，产学研人才培养途 程特征． 径的建立 ，教育思想观念和教学方法的改革等诸多 1．2 专业设置现状 方面的问题口一．与东部发达省区高等职业院校相 比， 随着全国高等职业教育的快速发展，宁夏高等 宁夏高等职业教育专业设置 尚存在许多亟待解决的 职业院校办学规模稳步扩大 ，办学效益提高，办学实 问题 ，需要重点关注 ，作者为此作出了分析 ，并提出 力提升 ，各院校全 日制在校学生超过 2000人 的学 对策． 校有 5所 (表 1)，有的接近 4000人 ，学生就业形势 良好 ，2009年年底 ，高等职业院校毕业生就业率为 1 宁夏高等职业院校专业设置现状 94．7 ．专业设置水平有较大提高，目前有国家重点 高等职业教育专业设置和改革不再是以学科建 支持建设专业 7个，自治区重点支持建设专业 17个 设和办学资源为出发点，而是以社会 岗位和学生就 (表 2)．专业优势 明显 ，发展势头强劲 ，在 区内外具 业所需的主要能力为依据．职业教育培养 目标与职 有较大影响，并有辐射带动作用． 业能力需求吻合程度决定职业教育人才培养质量． 专业种类较多，特色鲜明．目前，宁夏高等职业 1．1 专业设置特点 教育设置的专业覆盖了2008年教育部高等教育司 宁夏高等职业教育的专业是按照专业岗位需求 重新核定的 《中国普通高等学校高职高专教育指导 从事高技能人才培养 ，组织教育教学活动的系统平 性专业 目录》所列出的 19个大类中的 15个大类，共 台 ，该平 台的主要功能是围绕高等职业教育人才 开设 42个专业科类 ，108种专业．其 中，财经类、土 培养 目标、确立专业定位、设计培养方案 ，配置、开发 木建筑类专业覆盖率较高．各高等职业院校发挥办 和利用教学资源 ，组织和实施具体的教学活动． 学传统优势 ，重点建设一批传统专业 ，形成 了各 自的 宁夏高等职业教育专业设置融人 了产业要素、 特色和品牌． 企业要素和职业要素．在产业要素上 ，主动坚持为区 专业设置相对集 中，财经 、土木建筑 、电子信息、 域经济产业发