基于合作意识培养de数学教学策略探析.pdfVIP

ValueEngineering ·201 · ． 基于合作意识培养的数学教学策略探析 M athematicTeachingStrategyBasedonTeamworkSpiritCultivation 雷兴辉 LeiXinghui (安康职业技术学院，安康 725000) (AnkangVocationalTechnicalCollege，Ankang725000，China) 摘要：针对以就业为导向的职业院校数学教学，探讨在教学中培养学生合作意识和合作能力的策略，以期为学生就业做好数学方面的准备。 Abstract：Aimingatemployment—orientedmathematicteachinginvocationalcollege thearticleexplored thestrategy ofcultivating students ， teamworkspiritandteam workabilityinteaching，inordertoprepareforstudentsemployment ． 关键词：职业院校；数学；合作意识；培养 Keywords：vocationalcollege；mathematics；teamworkspirit；cultivation 中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1006—4311(201I)20—0201一O1 O 引言 一 定的特定任务，谁也不是旁观者，谁也不能偷懒。要让小组成员知 在全球经济一体化与专业分工 日趋精细的大趋势之下，合作意 道每个人不论学习能力、学习基础如何，都要对 自己和小组的学习 识与合作能力已经成为人们生存发展的重要品质。著名科学家杨振 负责，因为学习成效的大小同个人是否尽责直接联系在一起。另外 宁说：“如果说在过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项工作的 帮助、鼓励小组同伴是每个人义务，大家都有不可推卸的责任。这 话 ，那么，进入80年代以来，尤其是进入信息社会以来，没有人们的 样，使学习能力强、基础好的学生发挥传帮带的作用，使学习能力 共同参与、相互合作，任何重大发明创造都是不可能的。”现代教育 弱、基础差的学生学有 目标，赶有方向。 理念认为，～个人今天在校的学习方式，必然会与他明天的社会生 5要引导学生在合作学习中学会思辨 存方式保持某种内在的一致性 ，而合作意识和合作能力的培养正是 爱因斯坦 曾经说过：“提出一个 问题 比解决一个 问题更重要”。 这种一致性的切入点之一，是实现创造性教育的重要形式。我国现 因此，教师应提倡和鼓励学生开展大胆质疑的合作学习，使学生在 代著名的心理学教授邵瑞珍指出：“合作能促进学生智力的发展，能 民主、理解、信任的人际关系下，敢想、敢说、敢问、敢于大胆创新。另 使能力较差的学生学会如何学习，改进学习方法；合作有助于学生 外对于口头表达能力较差的学生，可以指导他们先把问题写出来再 发展良好的个性，增强群体凝聚力，形成和谐的教育气氛。 提：对于课堂上--B3,还没有提问勇气的学生可以鼓励他们在课后继 基于此，要培养 “知能平衡长进，身心和谐发展”的合格毕业生，续提。也可以把学生分成两大组，一组学生提出问题，另一组学生回 职业院校就必须重视培养学生的合作意识和合作能力。这是职业教