第六节 鼓乐铿锵.docVIP

《鼓乐铿锵》 各位评委老师好，我是XXX号考生，祖文韬，我今天的说课题目是《鼓乐铿锵》 一，说教材 本节课是编排在高中教材《音乐鉴赏》的第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐中的第一节《鼓乐铿锵》，本课主要有导言和三部作品，三部作品分别是湖南民间乐曲《锦鸡出山》、山西绛州民间乐曲《滚核桃》、北京民间乐曲《童谣》等。启发学生已有的生活经验，通过观察、讨论等活动让学生们了解中国民间器乐的历史悠久，以及演奏形式的丰富多样。 二，说教学内容 导言 湖南民间乐曲《锦鸡出山》 山西绛州民间乐曲《滚核桃》 北京民间乐曲《童谣》 三，说教学目标 让学生们了解中国民间乐器的丰富多样。 让学生们了解什么是“打溜子”什么是“鼓吹乐”什么是“吹歌”。 通过对着三首民间乐曲的学习，激发学生对本国本土的民族民间音乐文化的关注与热爱。 四，说教学重难点 记住各地民歌的旋律和节奏特点，按歌曲的旋律、节奏等特点来分辨各地的民歌。 了解各地民歌的风格特点以及音乐语言的体现。 五，说教法与学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。我主要采用了：导入法、讲授法、提问法、分组讨论法、自主参与法、拓展探究法，通过这些方法来达到师生互动，激发学生们的学习兴趣。 六，说教学过程 谈话导入，中国民间器乐创作中广泛运用各种技法，本身具有极强的艺术表现力和渲染力，是先人留给我们的一笔巨大的精神财富。请大家把书翻到40页，请同学们集体把这两段话朗读一遍。让我们先对民间器乐有一个初步的了解。并分别找出锣鼓乐、弦索乐、丝竹乐、吹打乐的音色。朗读完毕。 老师：好的，现在大家对民间器乐有了初步的了解，下面我们就来学习第三单元的第一节《鼓乐铿锵》。请欣赏湖南民间乐曲《锦鸡出山》，在欣赏的同时，请 同学们思考几个问题：（1.这是一首什么演奏形式的民间乐曲并解释下2.演奏的乐器有哪些？3.这首民间乐曲的音乐语言表现出了什么？4.这首民间乐曲的节奏速度有什么特点？）请同学们带着这四个问题欣赏乐曲。 播放湖南民间乐曲《锦鸡出山》，欣赏完毕，学生们分组讨论并回答问题，老师做出总结：《锦鸡出山》这是一首“打溜子”性质的民间乐曲，“打溜子”是流行于湖南土家族的一种民间器乐合奏，乐曲一般是由“头子”和“溜子”两部分组成。“打溜子”一般是用马锣、大锣、头钹、二钹四件民间乐器来演奏。《锦鸡出山》这首歌曲表现出了人们热爱生活的乐观情趣。这首乐曲地方风格特色比较的鲜明，分为5个阶段：第一阶段山间春色的节奏速度是中速，第二个阶段结队出山和第三阶段的溪涧戏游的节奏速度是稍快，而第四阶段众御顽敌和第五阶段的荣归节奏速度是自由的、慢起渐快。所以可以知道，湖南土家族的“打溜子”的节奏速度是比较的欢快多变的。引发学生对民间乐曲以及民间器乐的兴趣，详细的解说有助于加深学生的印象和知识的巩固。那么，同学们还想不想听听别地的民间乐曲呢？学生们回答。 老师：好，下面我们来学习一首山西绛州民间鼓乐《滚核桃》，在听音乐的同时给同学们几个思考的问题：（1.这是一首什么演奏形式的民间乐曲并解释下2.演奏的乐器有哪些？3.这首民间乐曲的音乐语言表现出了什么？4.这首民间乐曲的节奏速度有什么特点？）请同学们带着这四个问题欣赏乐曲。 播放山西绛州民间乐曲《滚核桃》，欣赏完毕，学生们分组讨论并回答问题，老师做出总结：《滚核桃》是一种“鼓吹乐”，鼓吹乐即“鼓乐”这是一种流传于农村，以吹奏乐器和打击乐器为主的民间乐器合奏，在《滚核桃》中演奏的乐器有大鼓和鼓锤，《滚核桃》是一部改编作品，乐曲包括了头，身，尾三个组成部分，表现了农民们在房顶上晾晒核桃，当核桃熟了以后的那种丰收时的喜悦心情，节奏速度方面比较的紧凑，气势磅礴。 老师：学习完了“打溜子” ，“鼓吹乐”以后，还有一种叫“吹歌”的民间乐曲把前面两种都融合在一起，想不像感受下？同学们回答 老师：还是一样在听之前，按照前面学习的方法思考下什么叫做“吹歌”以及这首民间乐曲表现了什么？ 开始播放乐曲《童谣》，欣赏完毕，学生们分组讨论并回答问题，老师做出总结：“吹歌”又名“响器班”，是以吹管乐器为主，打击乐器为辅的一种演奏形式，乐器多以唢呐为主，配以管、笛、笙、箫、板胡等，伴奏乐器以鼓、锣等打击乐器。《童谣》这首乐曲就是以“吹歌”的形式出现，它表现一种欢快、活泼、诙谐的音乐情绪。 好了我们的学习就到这里，下面我这里有几种民间器乐，想请几个同学一起来演奏一场。在最后，拿出准备好的鼓、钹、锣、几种乐器，按照拓展与探究中的第四题来演奏一遍，提高同学们的兴趣，培养他们的自信心和勇气，激发他们对民族民间音乐的热爱。 七，拓展感受 最后再次完整的聆听这几首作品，思考“拓展与研究”的题目。学生思考后提问回答，教师做以鼓励为主的补充和评价，并做好记录，设计意图是让学生通过做题，认识到自己的进步，