真备课,备真课.pdfVIP

备课是教学话动的前沿阵地．是 我认为至少需要历经“下兰个层捉。 美景，因此，备课中赴理教材要重奉、 教师对教学行为的腑精性思考．是教 一、钻研教材时．薹做捌“横看 用率．而不唯奉。巧妙地对教材进行 学活动的规划与引领。教师备课是 成崎科唬■．远近膏低蔷不同” 处理．使教材能成为课堂上使用的 为学生服务．是为了促进学生的发 备课要从不同角度．不问层面击 “学材”，这是优化备课非常重要的一 展。然而，教师们现在的备课状况如 研读被材。可从这样三个角度去读： 个步骤。比如．备《水》这篇课文，首 何呢’ 从成人的带度读作品，从儿童的角度 先．我们对文本进行丁取台与重组。 】“涛声依目”型。课改的浪潮 缕文本，从职业人的角度读教材。几 长长的课文梳理成两个部分：三处句 钠涌弗湃，教师的备il|}本E却是“涛十目台下来．教者才能识得“庐山真 履组成“缺水之苦”，目段话组成“有 声依t日“。购买《优秀救案集》．从书 面目”。 水之乐”。其攻．对文本进行扩容．要 E“搬”到本子t．目标依目．设计过 首先．救师应把自E作为一个读 提高学生的认识．开阔学生的眼界． 程依日。还有些教师”珍藏”着自B 者。倒如．从《水)过篇课文中．我fn 丰厚他们的积累，加深他们的感悟． 的“m船票”～备{晕车+教同年级 可“读m目为缺水，当地^苦不堪 仪有文奉巾远商学生生活的事例还 时．不肄辛苦地“复制”一遍．或干脆 育；也台读出村民们在期盼的雨水中 不够．我们还链接现实生括中有关缺 把备课本换E新封面当作“新船票’． 的畅快淋漓的败乐，和母亲用一勺水 水的图片．加上教师对相关知识的介 试图噩上新课改的航船。 为我们浇身子时．耶份细腻的舒适 绍．丰富了教材内容。 2“快捷蟑摇’■。网络．方便T 感、甜蜜感，对生命之源产生槔探的 三、谭前埔设时．期待“瀛莲残 我们的学目与生活．为我们的教学担 敬仲之情。这样的乐“中播杂着一 蝶时时鼻．自在矫蕾恰恰啼” 供了鲜活的资源。但目前有些教师 份苦涩．一份躐难．言语之问也透出 ““学定戟．为学服务。“以选种 不是科学地使用网络．丰富自B的知 那个年代的人所特有的乐观、积极向 思维去备课．并要坚持不懈。教师进 识储备，而屉在备谭本t进行“快捷 上的精神。 行预设时，应T解学生，假想课堂．顶 嫁接”：鼠标一敲．链接“百度”．打开 其次+教师应用儿童的眼光米阅 设思路。备《水)这篇垛文，可““苦” “教案设计”，点击“打印“，教案就有 读遣篇课文。教师必须蹲下身子，从 和”乐”为线索。第一板块：品味苦； 了。有时同抄一下．没时间．直接贴 孩子的角度读课文。我觉得五年缎 第二板块感受乐；第=板块苦乐空 到奉子上．真是快捷、方便。 的学生会读出两个字——“苦“与 融，揭示主旨。 3“有骨克自”型。我们也见过 “乐”．因为缺水很莆，但孩子们在雨 首先．要引顿学生真正走进文 这样的备课教学目标(咯)；教学重 水中欣喜若狂．从而突出了“术裉珍 本，玩昧语言，自读自惜。教师耍及 责。” 时点拨，把学生的思维引向纵深。体 难点(略)；数学过程(1、2、3)；作业设 计(略)。这样的备谭除了简单地罗 再趺．教师应从教学的角度来审 会雨巾的“败”．教师R需把筏子们带 列几个环节．其余的内容均不呈现． 视这篇课文。备课时应谈思考：当这 人情境，扣住一个“惰点“——“大砰 晕现的仅仅是骨檠”，无m无内看 篇谭文作为学生