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·375· 让学生的讨论偏离案例的方向和课程的主线，这样才能起到 主体性．尊重学生发展的主动性[”。通过教师的主导作用， 良好的效果。 使教学过程能够高效的进行。同时辅助课后论文的形式，提 3给学生讲课机会 高教学效果。对于教师来讲，要不断的改进tl己的知识结 让学生大胆走向讲台是对学生全方位的锻炼．但要注意内 构，教学方式和教学方法，及时更新讲义和教案，同时多与相 容的难度和长度。一般先提出几个建议性的命题，让学生有足 关专业的人士进行交流，从而在教学中能够善于引出实例， 够的时问去准备，让学生讲授时问控制在十分钟以内，主要是简 提出问题，启发学生的思维，积极为学生创造各种条件。提供 单内容，思路明确。结果证明大部分学生积极性很高，而且精心 各种机会，并激励学生的事业心和进取心，从而不断激发他 准备，有勇气走上讲台的学生大多是脱稿讲课，还会辅以简单生 们学习的自觉性和积极性。 动的例子。这种教学方法不但记忆深刻、气氛活跃，而且对学生 参考文献 的tI学能力、表达能力都是一个很好的锻炼。 If]吴蓬，杨世民．药事管理学．第4舨．北京z人民卫生出版社· 4论文写作提升思考力 2007．8：3～9． F2]张旭辉，壬宇．《管理学》案例教学法的探究．攀枝花学院学报， 为加深学生对于药事领域中发生事件的理解，让学生针 2006。23(5)165． 对近几年药事领域中发生的事件谈谈自己的看法，写成论文 [3]弗雷德R戴维．战略管理．北京：经济科学出版社，第8版．7．001． 形式。在学生查阅各种报刊，网络内容的过程中，学习怎样 [4]孟锐，药事管理学．北京t科学出版社，2007，1：27～28． 选题，怎样扣题讨论，怎样规范论文的格式，对学生是一个全 F5]马永红，王秀平，励杭泉．从“因材施教”到“因材施学”．中国高 面的锻炼。 教研究。2004，(2)：80～81． 总之，课堂教学主要是以教师为主导，充分尊重学生的 ·医药工业· 粉针分装车间工艺设计的要求与设备配备的探讨 安伯忠，明玉杰，刘玉波，王建华 (山东省医药工业设计院，山东济南250013) 摘要：本文对无茵粉针剂工艺要求与其工艺平面布局作了阐述，总结粉针分装工艺平面与设备考虑的几个设计问题，介 绍了主要设备选择的内容。 关键词：工艺设计设备选择粉针分装 中图分类号：TQ460．5文献标识码：A文章编号：1672—7738(2009)06—0375—03 l非最终灭菌的无菌药品发展趋势 应经净化处理，排放的废气不得含有该类药品的尘粒，以上 粉针分装产品属于非最终灭菌的无菌药品。我国现行 生产区域的排风口应尽可能远离其他药品生产区域空气调 的GMP要求还处于“初级阶段”，仅从形式上要求。已通过 节系统的进风口。 GMP认证的企业，特别是无菌药品生产企业的硬件，存在较 3粉针分装车间工艺设计考虑的几个要点 多不足。中国企业想让自己的产品打入国际市场，必须从生 由于粉针分装车间既是无菌制剂车间。又是抗生素类产 产管理上与国际接轨，方能获得市场认可。新的中国GMP 品。在设计车间时，需要考虑的问题很多，在具体实施时，往 讨论稿变化最大的就是无菌制剂，越来越向欧盟GMP及美 往难以理解和把握。本文就粉针分装车间设计需要考虑的