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英语教学重 素质教育下的英语教学之我见 龙红喜 (普安县龙吟镇石古小学贵州．普安561511) 中图分类号：G623．3 文献标识码：B 文章编号：1672—7894(2009)05—179-01 摘要教师，是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身 进一步优化教学方法的组合，课堂上教师采用什么教学方法，学生 的素质教育是关键。这样，一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面 就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为 面向全体学生，注意密度，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和 此，我们教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设 分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢。 计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可 关键词素质教育英语教学 突出重点注意密度把握 采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征 节奏 变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。 在课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在 在英语教学中，实施素质教育的目标是提高全体学生整体素 同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展自始至终在情 质，就是要让全体学生通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学 景中进行教学，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理 生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。因此，在教学实践 解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中 中，想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养 心，满堂灌的状态。注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操 自学能力。培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教 练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是学习——复 育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极 习——再复习，复习时做到系统性、针对性、综合性。 地运用语言，在学中用在用中学。笔者总结经验如下： 采用“滚动式”，扩大语言输入，“滚动式”就是重复教材中的 时代要求我们教师应在英语教学中实施素质教育，新编英语教 重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的旬式学习新 学大纲的核心是贯彻素质教育思想，要培养学生为交际初步运用英 单词。如国际音标是初一年级教学重难点，学生感到拼读困难。针 语的能力，做为基础教育学科的初中英语和其他学科一样，肩负着 对这一个问题，可以将黑板辟出一个“音标角”，每天写上10个注 提高全民思想道德修养和文化素质的任务。在英语素质教育的教学 上音标的生词或句子．经过一段时间的强化训练。收到一定的教学 中，我认为优化课堂教学模式是重点，也是英语教学实施素质教育 效果。教学时我们教师要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以 的主渠道。然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优 学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺 化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合，通 度。所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬 过优化课堂教学模式，以达到英语教学实施素质教育的目的。在优 为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间 化课堂教学设计时，可采用“启发式”、“学导式”教学法。