精彩,不曾预约——《各种方式的跳跃练习》教例反思.pdfVIP

体育的课堂教学环境是一种开放式的教学环 跳的小动物都会来参加．比如小白兔、小青j 境，在教学过程中会受到各种因素的干扰。这些因素 袋鼠娃娃。它们要比一比谁跳得最远。我们，J 可能是周围环境的变化，可能是一个学生的疑问，也 不能模仿一下它们的动作．来比比看谁模仿j 可能只是一个无意的交集点……它们既不由我们教 好吗?” 师单方面决定，也不是我们在备课时都能预设到的。 生：“好!” 所以，当我们精心设计的教学方案与偶发事件“遭 (由于设王的情境比较符合二年级学生 遇”时，作为课堂教学组织者的教师，该如何处理这 特点．学生的学习积极性比较高。课堂气氛也{ 些“意外”呢?是该运用教师的权威去“同化”学生的 在经过了几次井然有序的模仿练习后。我决定 认知，让学生按照我们的预设继续练习呢?还是该 行引导。) “顺应”学生的兴趣，抓住这意外的契机，化“意外”为 师：“小朋友们，你们模仿得都很好。现在 精彩呢?笔者对自己所执教的各种方式的跳跃练习 请小朋友们来评出踺得最棒的小动物．然后碱 进行了反思。 来学学它们的动作好吗?” 【案例描述】 生1：“老师。我觉得小白兔跳得最棒!” 这堂课的课题是各种方式的跳跃练习，授课 生2：“不对。是小青蛙跣得曩远!” 对象是小学二年级的学生。由于是。借班上课”，为了 生3：“袋鼠。袋鼠跳得最高!” 保证教学程序的顺利进行，笔者准备以。动物王国跳 师：“你们说得都不错．那让我们来模仿一 跃大赛”为情境主题，通过学生的自觉模仿，来培养 的动作吧。比一比谁模仿得最像”。 学生对跳跃运动的兴趣。最后再挑选某种动物的跳 (学生的兴趣被竞赛的欲望所激发．在我 跃动作进行接力，以达到技术巩固的目的。为此，笔 下兴高采烈地进行各种跣跃动作的练习．一 者在课的开始部分用了以下的语言进行引导。 课前预设之中。我在心里轻舒了一口气。) 师：“动物王国要举行一场蔬跃大赛．有许多套 “老师。我觉得蔬得最高的是跣蔬鼠。”一 球网，另两名学生进行对垫练习。此时的学生非常渴 求将教学器材进行了大胆的创新和优化，而这 望进行完整的近似于实战的练习。因此笔者的这一安 优化又源于对教学实际问题的解决和教学效 排，既迎合了学生追求整体效果的欲望，拓展学生所 高，是当今教学改革实际需要并提倡的。当然 掌握的知识技能，同时也将器材的作用发挥到了极 课在教学实施中也存在着一些不足和欠缺。如 致，这是一种较有深度但又符合学生实际能力的成 助时的站位、对抛球同学的要求、抛垫同学之 功拓展，是一种器材的创新成就了课的效率，是自己 离要求，都未对学生作出明确的要求，一定程 比较满意的一节课。 响了课的整体效果，值得进一步改进。 这节课的成功之处在于结合教材特点和教学要 (浙江省岱山县高亭小学3 E磊一筹箫鬻耥舍 万方数据 国教例反恿．体磺 弦的声音变兀地响起。“哦，你说的是袋鼠吧?对啊． 我的错觉，我觉得学生的笑声更为欢快了．小男弦的 老师也觉得它们姚得很远”，我度时地回应了他的问 那张小脸看上去是那样的白信满足。