精彩,不期而至——《拿来主义》教学反思.pdfVIP

；簪lll 教学大参考．教海拾贝 精彩，不期而至 ——《拿来主义》教学反思 画赵清林 『教学片断1 了捍卫民族尊严．不惜牺牲自己的艺术生命。他的世所 罕见的精湛技艺和崇高的艺德、入品。都为世入所称 《拿来主义》一文写于1934年6月4日。鲁迅先生 针对当时国民党政府媚外卖国的政策和某些人“全盘 道．可是老师您怎么也像鲁迅先生那样讽刺梅兰芳先 西化”的主张．也针对革命文化阵营内部的拒绝借鉴、 生并说‘用这种方式来显示进步多么可怜、暗示学艺上 盲目排外的错误态度写了这篇文章。备课时我设置了 的东西已经相当贫乏’了呢?” “着重认识‘送去主义’的实质和危害”的教学目标。为 这位学生的发言真是我始料未及的．多少届学生 了落实这一目标．我在讲第一段文字时设计了这样一 从没有人对我的这一说法当然也是语文教学界共识的 个问题：作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行 说法提出异议。但我仍然按照事先备好的课说：“鲁迅 “送去主义”的媚外丑态?其实这一问题很简单．教过多 先生讽刺批判的锋芒并不是针对梅兰芳等艺术家．而 届学生，我也都设计了这样～个问题。如我所料，学生 是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人的。” 回答的很准确：送古董、送古画新画、送梅兰芳。我接着 这时另外一位学生站起来发言说．“我们学习探究 强调．作者列举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到 小组认为，鲁迅在这里的批评责难就是针对梅兰芳的。 巴黎去展览。“不知后事如何”，“不知后事如何”．即有 因为鲁迅不是仅仅在这里而是曾多次撰文对梅兰芳进 去无回。这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧着 行批评、责难，我们查阅《鲁迅全集》，其中涉及批评、责 几张古画和新画．在欧洲各国一路挂过去．“捧”何其郑 难梅兰芳的文字有17处之多除本文外，另外还有《论 重、恭敬、媚态可掬，几张画“一路挂过去”，何其卖力， 照相之类》《谁在没落》《略论梅兰芳及其他》《骂杀与棒 何其寒碜可笑，“发扬国光”是反语，讽刺不以为趾反以 杀》。在这些文章中有的因新闻报道‘梅兰芳受南京政 为荣：“还要送梅兰芳博士到苏联去。以催进‘象征主 府派遣到俄罗斯推动象征主义’引起对梅兰芳的批评． 义’…．．也可以算得显出进步了”，用这种方式来显示进 其实梅兰芳访苏并不是‘受南京政府的派遣’．也不是 步．多么可怜．暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏…一 去推动‘象征主义’的．说京剧是‘象征主义’只是当时 不料．我刚说完这些就有学生举手说：老师．我不 报纸上的说法：梅兰芳的出国演出向世界介绍了中国 同意你的这一说法。且不说送古董，送古画新画，这是 文化。让世界了解中国．当时就有外国人评价京剧说： 文化交流很重要的内容．单说鲁迅先生对梅兰芳先生 中国竟有一种与莎士比亚、易卜生迥然不同但是同样 的批评就有失公允。梅兰芳是京剧表演的一代大师，他 精美绝伦的戏剧艺术。鲁迅还因为欣赏和学术观点不 创立的梅派艺术和剧目享誉京剧剧坛至今：他为人仗 同引发对梅兰芳的批评．如谈‘雅’和‘俗’的认识，批评 义，对梨园同仁多有照应；他有正义感，每有赈灾义演 了梅兰芳的‘缓缓’的‘天女散花’、‘扭扭’的‘黛玉葬 他总是义不容辞。1923年日本大地震他还组织义演。 花’多数人看不懂。尤其是在《略论梅兰芳及其他)中鲁 筹得许多善款，深得日本人民的爱戴和尊敬：而他的民 迅写道：‘他未经士大夫帮忙的时候所做的戏。自然是 族大义更为世人所敬仰，抗战时期他排演