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教育科学 2011年第9期 教学方法 提高初中政治课堂教学有效性的探索 吉庆涛 (贵州省织金县绮陌乡中学 552100) 摘要：当前课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功 演讲等多种形式，并使用诙谐生动的语言，运用多媒体，给学 能的整体实现。追求 “有效教学”，关注学生的发展 已成为课改 生一种直观 的感觉，充分引起学生的注意力，调动其学习的积 的热点问题。文章分析了新课改下实现初中政治课堂教学有效性 极性，使之兴趣盎然地参与到教学活动中，课堂效果 自然就非 的基本措施。 常好 。 关键词：初中政治：课堂教学；有效性 四、精心设计教学实践活动，体现课堂教学的有效性 有句格言： “我听到了，就忘记了；我看见了，就记住 了； 从课堂教学有效性的定义来看 ， “取得尽可能多的课堂 我做过 了，就理解 了。”思想政治课教学中有许多抽象的难以 教学效果，实现特定的教学 目标，满足社会和个人的教育价值 理解 的概念 ，甚至是无法记住 的。因此 ，教师要精心设计教学 需求 ”，其 中核心 内容应该是 “人 ”，即学生的素质提高、素 活动，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性，让学生 质发展 。有效的课堂教学应该摒弃过去传统式的 “灌 ”而变为 “在参与中体验 ，在活动中发展”，真正体现以学生主体实践活 “导 ”， “导 ”出学生 的学习技巧 ， “导 ”出学生看 问题 、解 动为基础 的有效课堂教学。如我在初一讲 “自觉磨砺意志”这一 决 问题能力的提高 。义务教育阶段 ，学生层次多种多样，教师 教学内容时，为了交流 同学们培养坚强意志的好方法，在新知识 只有 因材施教，提高课堂的有效性，才能让学学生 “喜欢 ”上 内容讲解完毕后 ，我设计了这样一个活动 ： “意志薄弱病的诊断 “课”，让学生产生学习兴趣，产生学习动力，以提高学习效率 与治疗”。过程如下：1．“意志薄弱者” (学生 自演)叙述 自己 和学习的能力，从而达到课堂教学的预期目标 。 的 “病症”；2． “心理专家” (学生 自演)根据患者的病情开了 一 、 优化教学 目标，增强学生 自信 “诊断书”以及 “药方 ”；3．学生对 “诊断书”及 “药方”进行 教学 目标是学生在具体 的教学活动中所要达到的预期结果、 评价或补充 ；4．教师通过搭桥引路，开窍点拨，引导学生 自己得 标准，它是衡量教学任务是否完成的标准，也是评价课堂教学效 出结论 。通过这样一个教学活动，不仅激发 了学生独立思考 的能 果的重要依据。教学 目标设计的科学、有效和可行，可 以给课堂 力和创新意识，而且还能培养学生的交流与合作能力，促进学生 教学 以准确的定位，方 向稳，阵脚就不乱。每一课的教学都要依 智力和技能的发展 。而在初二年级法律知识 的教学中，我则经常 据课程标准、教材和学生实际综合制定出恰当的三维教学 目标 ， 开展一些讨论式、座谈式的课堂教学活动和创造一些 “模拟法 让学生通过适当的努力就能达到，从而增强学生的 自信心。 庭” “问题辩论” “今日说法”式的课堂教学模式，形成一个有 二、创设丰富的教学情景，激发学生的学习兴趣 利于创造思维开展的课堂小环境 。因为学生在这种活动课上可以 兴趣是最好 的老师 。教学一定要让学生对学习本学科知识有 不受学科知识体系的限制 ，充分发挥想象力和创造力，从而不断 浓厚的兴趣 ，才能提高教学效果 。思想政治课内容理论性强，概 地有所思考、有所创新，培养独立思考的能力、解决问题的能力 念比较抽象，教材本身缺乏一定的趣味性，如果教师只是照本宣 和敢于质疑、批判的精神，为将来成为创新型人才奠定基础。 科，学生就会乏味、生厌 。为了使政治课鲜活起来 ，创设丰富的 五、善于使用各种教学手段，增强课堂教学效果 教学情境 ，使学生主动参与学习就是一种很好的办法。 在教学过程中，要善于使用各种教学手段，如运用小黑板、