提高高职学生写作兴趣de几点体会.pdfVIP

学羁2011耳第3期 毒高校论坛誊 提高高职学生写作兴趣的几点体会 石平群 (贵州省铜仁职业技术学院 554300) 摘要 ：作文教学在高职语文教学 中占有重要地位 ．教师应 突 从中获得作文所必需的真实感受号情感体验。教师还可以鼓励 出学生的主体地位和写作的实用性 ，通过情景教学、实践活动 、 学生参加文学社团，通过编辑简报 、创办文学刊物、自办手抄报、 读写结合、灵活评改等方式努力培养学生的写作兴趣 。 撰写广播稿、向校刊投稿等形式 ，提高其写作实践能力。此外， 关键词：高职作文教学 兴趣 培养 教师还应该组织学生走出校门，参与各种有意义的社会实践活 动，引导学生广泛接触社会，丰富学生的阅历，在社会实践中提 长期以来，高职学生由于重视专业课学习，往往忽略了写作 升和发展写作能力。 训练，再加上写作基础薄弱 ，导致写出来的文章往往内容空洞、 四、以读带写。以读促写。读写结合 感情虚假、语言平淡 、结构杂乱，更谈不上有创新和文采。甚至 叶圣陶先生曾说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”可见，阅读 有的学生连简单的会议通知都不会写，更不用说写复杂的应用 能力与写作能力是相辅相成的。阅读是获取材料的主要途径， 文种。为使学生的写作能力得到提高，教师必须重视作文教学， 对写作有积累知识、储备材料 、丰富思想、借鉴技法等多方面的 设法提高其写作兴趣。 作用。教师应倡导学生在课外多读名家名作，写好读书笔记，通 一 、 以培养学生的应用写作能力为重点 ．注重写作训练的实 过体会文章的思想、内容、语言和写法等，从而增加知识积累，加 用性和适用性 深情感体验，丰富审美感受，获取写作素材，领会写作技巧。尤 高职教育培养的是 “以就业为导向，以能力为本位”的应用 其是针对写作基础较差的高职学生，教师可引导其从借鉴和模 性技术人才，而应用文作是人们交流思想、传输信息、处理事务、 仿人手，让其获得成功体验，提高写作兴趣。此外，教师还可以 解决问题的工具。对于专业技术人员来说 ，更有其 自身的专业 通过开展丰富多彩的阅读竞赛活动，如读后感比赛、诗文朗诵比 应用功能，应用写作能力的高低，对专业技术工作影响很大。在 赛、影视评论征文等，提高学生的阅读鉴赏和写作能力，激发学 人才市场竞争中，应用文写作能力已成为用人单位衡量人才素 生的写作兴趣 ，做到读写结合，以读促写。 质的一个重要方面。因此，高职写作教程必须以应用文教学为 五、贴近实际。选择学生感兴趣的话题 主，把学生的课堂学习和他们将来的职业生涯紧密结合起来，除 许多学生怕写作文，往往是因为他们对所写的事物认识肤 了系统地训练学生学会写一些常用文外，还要结合专业特点有 浅，或根本不了解，因而觉得无话可说。因此，教师在进行作文 所侧重，使学生具备在今后的职业领域中所需的写作能力。如 训练时 ，要考虑到学生的认知能力 ，选择学生关注的事物为话 针对护理专业的学生，除了让她们掌握一些传统的应用文种如 题，让学生觉得有东西可写。如班级 、学校、当地社会上新近发生 计划、总结、简报、通讯等的写法外，还要着重训练其掌握护理专 的新鲜事 ，当前的重大事件、新闻热点 ，甚至当红明星和学生喜 业常用文体的写作技能，如写好护理记录 、综述 、临床报告等。 欢的电视娱乐节 目都可以成为写作的题材。对这些贴近学生生 这样，学生一旦认识到它很有用，就会采取积极主动的行为来学 活实际的话题，学生 自然就有话可说。此外，教师还可以让学生 习写作。 自由命题，给予学生广阔的写作空间，让学生展现各 自的个性和 二 、运用生动、直观的情景教学法提高学生写作兴趣 特长，体验成功的快