2011年高中语文 2.5《无韵之离骚》教案 沪教版必修3.docVIP

无韵之离骚——太史公笔法小议 上海南汇中学? 洪彩云 教学目标： ??? 1、明确书评的内涵及特点 ??? 2、训练书评的写作思路并作基本操练 ??? 3、让学生从明晰的指导和简单可行的训练里走近书评、喜爱书评。 教学重点：用书评的相关知识梳理文本 教学难点：明确书评的内涵及特点 教学时间：1课时 教学步骤： ? 一、谈谈书评 1、? 顾名思义，写书评，就是要对书做什么？（评价） 2、? 那么，你认为书评是属于什么文体？（议论） 3、? 议论文要有论点，你认为可以选择哪些方面作为议论的点？ （形式：语言、结构、修辞手法等等；内容：思想情感、主题等等） 4、? 有论点就要论证，你觉得书评和一般的议论文有什么区别？ ?（围绕书为中心展开并申发议论，引用论证是论证里重要的组成部分。） 5、? 有没有同学觉得这样的东西好写，大段大段的引用就好了？ 鲁迅评许广平的罗素文评：95分，90分给罗素，3分给你的抄工，2分给你后面的评论。 ?? 一般的书评写法分四步： a、? 引：引用材料来证明自己 b、? 议：对引用材料进行评析 c、? 联：联系现实或个人实际 d、? 总结全文，呼应或提升论点 ? 二、以此为依据，我们来看看资中筠评《史记》的这篇文章。 1、? 总的论点是什么？即：议点的选取。 2、? 有没有分论点？ 3、 用了哪些论证方法来分别论证这些论点的？（讨论） 板书： ?奇气： 不仅在于 ??????? 也不仅在于 ??????? 尤其在于——奇气三★例证一《李将军列传》 ??????? 这，也是太史公文章奇之所在——奇气四★例证二《孝武本纪》 ??????? 这也是太史公一大奇笔——奇气五★例证三《项羽本纪》 三、读写结合。 1、选一个点来评论； 2、引——议——感——结。 3、50字左右。 《太史公自序》 ? 太史公曰：“先人有言：‘自周公卒五百岁而有孔子。孔子卒後至於今五百岁，有能绍明世，正《易传》，继《春秋》，本《诗》、《书》、《礼》、《乐》之际？’意在斯乎！意在斯乎！小子何敢让焉。”　????上大夫壶遂曰：“昔孔子何为而作春秋哉？”太史公曰：“余闻董生曰：‘周道衰废，孔子为鲁司寇，诸侯害之，大夫壅之。孔子知言之不用，道之不行也，是非二百四十二年之中，以为天下仪表，贬天子，退诸侯，讨大夫，以达王事而已矣。’子曰：‘我欲载之空言，不如见之於行事之深切著明也。’夫《春秋》，上明三王之道，下辨人事之纪，别嫌疑，明是非，定犹豫，善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补敝起废，王道之大者也。《易》著天地、阴阳、四时、五行，故长於变；《礼》经纪人伦，故长於行；《书》记先王之事，故长於政；《诗》记山川谿谷禽兽草木牝牡雌雄，故长於风；《乐》乐所以立，故长於和；《春秋》辩是非，故长於治人。是故《礼》以节人，《乐》以发和，《书》以道事，《诗》以达意，《易》以道化，《春秋》以道义。拨乱世反之正，莫近於《春秋》。《春秋》文成数万，其指数千。万物之散聚皆在《春秋》。《春秋》之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。察其所以，皆失其本已。故易曰‘失之豪厘，差以千里’。故曰‘臣弑君，子弑父，非一旦一夕之故也，其渐久矣’。故有国者不可以不知春秋，前有谗而弗见，後有贼而不知。为人臣者不可以不知《春秋》，守经事而不知其宜，遭变事而不知其权。为人君父而不通於春秋之义者，必蒙首恶之名。为人臣子而不通於春秋之义者，必陷篡弑之诛，死罪之名。其实皆以为善，为之不知其义，被之空言而不敢辞。夫不通礼义之旨，至於君不君，臣不臣，父不父，子不子。夫君不君则犯，臣不臣则诛，父不父则无道，子不子则不孝。此四行者，天下之大过也。以天下之大过予之，则受而弗敢辞。故春秋者，礼义之大宗也。夫礼禁未然之前，法施已然之後；法之所为用者易见，而礼之所为禁者难知。　????壶遂曰：“孔子之时，上无明君，下不得任用，故作春秋，垂空文以断礼义，当一王之法。今夫子上遇明天子，下得守职，万事既具，咸各序其宜，夫子所论，欲以何明？”太史公曰：“唯唯，否否，不然。余闻之先人曰：‘伏羲至纯厚，作易八卦。尧舜之盛，尚书载之，礼乐作焉。汤武之隆，诗人歌之。《春秋》采善贬恶，推三代之德，襃周室，非独刺讥而已也。’汉兴以来，至明天子，获符瑞，封禅，改正朔，易服色，受命於穆清，泽流罔极，海外殊俗，重译款塞，请来献见者，不可胜道。臣下百官力诵圣德，犹不能宣尽其意。且士贤能而不用，有国者之耻；主上明圣而德不布闻，有司之过也。且余尝掌其官，废明圣盛德不载，灭功臣、世家、贤大夫之业不述，堕先人所言，罪莫大焉。余所谓述故事，整齐其世传，非所谓作也，而君比之於《春秋》，谬矣。”　????於是论次其文。七年而太史公遭李陵之祸，幽於缧绁。乃喟然而叹曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毁不用矣。”退而深惟曰：“夫