获得教养的途径之劝学（季豐）.pptVIP

获得教养的途径 《劝 学》 整合与建构 一、明确获得教养与学习的关系 1、请每位同学用“教养”一词造句。并请说说“教养”一词在你的语境中的含义。 2、请你说说下列句子中“教养”的含义，并总结概括“教养”一词的意思。 “经济发展要符合更高的目标，是要造就更好的人类，是为了更公平地分配，提供更好的教育机会，培养更好的有教养的人，这样的文化坚持不但不会造成现代化的倒退，恰恰是良性现代化的必要条件。”? “儒学不一定需要通过变成政治哲学来服务现代社会,他应致力于把人变得更有教养. ” 3、思考：要获得“教养”，主要的途径是什么？ 二、初步把握选文内容 1、朗读三段选文，请划出能体现“教养”含义的句子。 2、翻译下列句子，了解作者的基本观点。 （1）君子曰：学不可以已。 （2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 （3）君子生非异也，善假于物也。 （4）用心一也；用心躁也 3、静读全文，请划出对你启发最大的句子，与同学交流，并简述理由。 三、研读文本，体会说理方法。 1、研读第一段 （1）“青、冰、煣木为轮”的比喻想说明学习的什么道理？ （2）“木受绳、金就砺”与后面君子的学习有何关系？ （3）这样的说理方法有什么好处？ 2、研读第二段 （1）君子“善假于物”，这物在本段中体现在哪里，请找出来。 （2）请你就本段的三种句式，选其中一种，根据学习要善假于物的特点，续写一句。 3、研读第三