小型足球在高校开展情况的分析.pdfVIP

的校内群体竞赛组织体系。更好的调动广大学生参与体育竞赛的积极性，使更多的学生有更多的棚会参加到 体育竞赛中来，做到“人人关注，人人参与、人人体验竞赛”，真正实现群体竞赛活动全员参与的新局面。 3．4普通高校校内群体竞赛的总体要求：一是运动项目设置以竞技和娱乐相结合；二是发挥学生主体作用， 调动学生参与热情；三是群体竞赛应满足不同层次学生的需求：四是群体竞赛计划安排离散化；五是结合本 校特色，创建品牌赛事；六是推动阳光体育运动，丰富校园体育文化。 3．5我校群体竞赛改革显著效果：学生对群体竞赛项目设置、组织形式满意度较高；促进了学生参与体育锻 炼及竞赛的积极性，群体竞赛活动面向全体学生普及，学生参与更广泛。 3．6普通高校校内群体竞赛活动发展对策：一要建立校内群体竞赛的管理机构，实行办赛主体社团化；二要 加强宣传，优化校内群体竞赛环境；三要丰富校内群体竞赛体系的发展资源：四要完善校内群体竞赛体系的 管理制度建设。 小型足球在高校开展情况的分析 庄亨礼 上海中医药大学 摘要：目前高校在体育课程教学中，开设了多种体育选项课课目，足球选项课作为其中—项课程深受广大 学生的：欢迎。但是在教学过程中，由于男女生比例失调、选课冲突等多重原因，教学内容始终未能达到以11 人制足球教学为主体。而小型足球运动既拥有长久历史和良好传统，又在近年来大众中十分风行，并在很大 程度上弥补了11人制比赛方法的不足。将其运用于大学足球选项课程中，并作为一项主要内容，对于深化教 学改革，解决足球教学难点，提高学生学习兴趣，增进学生足球技战术水平有着良好的作用。 关键字：小型足球，高校体育，素质 I．小型足球运动的定义 小型足球通常是指参赛队人数少于11人，场地规模小于标准比赛场，比赛时间相对短的足球竞赛活动。 小型足球比赛原来是职业足球队的—种练习方法，之后慢慢演变而成—种足球竞赛性游戏。目前，在国际上 普及较广，有统—竞赛规则的小型足球比赛包括7人制、5人制、4人制和3人制等几种。 2．小型足球运动的特点 2．1．对场地要求低，便于基层开展及普及 小型足球开展所需场地面积较小，设备器材也较简易，只需有一块空地、—个足球就能开展。由于小场地足 球场地简易，在许多城市里，很多足球爱好者利用广场，小区空地开展小型足球活动，使足球更加贴近群众， 更加具有观赏性和娱乐性。 2．2．比赛形式丰富多彩，人数不受限制 小型足球除了匕述几种比赛形式比较普及之外，很多国家和地区也组织9人制和6人制等比赛；根据本校 场地情况常采取7人制及8人制两种方式进行比赛，为使学生能完全投入到足球教学活动还可男女混合组队、 按实力划分的不等人数比赛等，这有助于活跃足球竞赛活动，加大学生对课程的投入程度，达到锻炼身心的 效果。 2．3．比赛中接触球机会多，有利于提高技术水平 由于场地小和人数少，使得每个参赛者有更多的机会接触球。这对提高参加学生的兴趣，特别对初学者 能够给予更多的实战经验，对于他们在实战中技术运用能力的提高有着很大的促进作用。 2．4．攻防转换节奏快，对技术及体能要求较高 由于场地小，比赛中双方队员及本队之间的相互距离较近，常处在高频率、高节奏的拼抢状态下，对学 生合理运用技术提出了一定的要求。而且在小场地上， 队员的急转急停距离短、频率快和短距离的冲刺较 多，由守转攻和由攻转守的次数多、节奏快又对运动员的体能提出了更高的要求。 2．5．比赛中射门机会多 小型足球比赛由于场：地小，有效的射门区域相对较大，一般进攻方有空挡看到球门就可以射门，所以射 门得分的机会较多。每场比赛射门次数比11人制比赛高出几倍。因此，小型足球能增进学生参加足球教学活 动的积极性，有利他们对自身技术欠缺的认识。 2．6．具有广泛的适用性 小型足砑{既遥争雠层税潴少年中开展，又可作为—种训练手段在高水平的职业队中运用，以提 高运动员的实战能力。 3．小型足球运动在高校深受广大同学喜爱 近年来，随着高校的扩招，在校大学生人辫增加，我校的体育场地设施、场所严重不足，特别是对 于足球运动的开展，大学生的活动空间越来越小，在课外活动期间—个标准的足球场约有一二百人活动，公 共体育课的增加也使学生活动的时间过于集中。11人制比赛场地大，对学生、裁判员等要求比较高，往往以 竞赛的形式在高校发展。而且受注重比赛成绩的影响，只有—部分水平相对较高的运动员参加。大部分足球 爱好者难于直接参与，影响参加健身的积极性，体会