浅析信息技术在中职机电一体化教学中de应用.pdfVIP

teacher@chinaitedu．cn1经验交流 浅析信息技术 在中职机电一体化教学中的应用 崔婷婷 山东省新泰市职业中等专业学校 ● 创设教学情境，激发学生学习 料的不足，构建模拟的小车制作环境，展 空间的限制，切实提升教学质量。 兴趣 开系统总体设计，以及硬件电路搭建与 ● 拓宽时空范围，提升教学效率 信息技术给人们的生产、生活带 软件设计。结合信息技术的硬件与软件 信息技术能够打破时空限制，把丰 来了诸多便利，引领着技术与知识的革 设计环境，有条件的中职学校还可鼓励 富的文字、图片、音频、视频等资料集中 新。在中职机电教学中，信息技术凭借 学生将设计制作成实物，从而强化其动 起来，变微观、抽象与远程的知识为鲜 着集图像、文本、音频、动画等多种传播 手能力与理论应用能力。 活、生动、可感受的信息技术环境下的 媒体于一身的优势，改变了传统的教学 o 促进师生互动，鼓励自主参与 知识，从而节约了教学准备时间，提升 模式。创设了真实的教学情境，并激发 传统教学模式中，教师一般只借助 了教学效率。 了学生的学习兴趣。 口述与板书的形式来展示所要传授的内 例如，讲授 《电气系统设计 一节的 例如，讲授 ((液压转动系统))一课 容，而随着时代的发展与科技的进步，信 相关知识时，教师可借助信息技术，将电 时，教师可借助PPT、视频等形式，将整 息技术触发了教育方法的不断革新，课 气设计基本任务、基本内容、设计原理、 个转动系统的组成元件、工作原理、基 堂教学变得更加方便与丰富，知识呈现 中心环节，借助设计的实例展开分析与 本回路清晰地展示给学生，让学生在图 变得容易。如课下教师可以借助网络开 讲解，使学生形成系统化的印象。还可以 画、视频的世界中，激发学习兴趣，并融 设讨论组，或者以创设留言板、网页的形 打造模拟的电气设计实验室系统，模拟 合视觉、听觉等感觉器官，加深对理论 式，就学生感兴趣的话题展开讨论，学 特定条件下的设计环节，引导学生展开 知识的印象。 生也可以对不熟悉的问题进行询问，教 设计原件的选定、安装方式与接线方式 ● 理论联系实际，强化运用能力 师将课上收集的问题统一回答与讲解。 的实践、组件装配的设计等。从而促进 教师不能只关注信息技术在课堂 例如，机电一体化检测系统 一 学生将理论与实际结合，打破时空限制， 教学中的运用，应该有意识地避免教学 节的相关知识比较复杂，为引导学生形 强化学生的知识与技能、过程与方法、情 模式的形式化。并有效利用信息技术，引 成系统的知识网络，教师可采用专题探 感态度与价值观的形成。 导学生理论联系实际。同时，结合中职教 究的教学形式，借助信息技术，引导学 o 总结 学的目标，借助信息技术的先进l生，引导 生展开系统的学习与分析。关于位移、 信息技术能够为中职机电一体化 学生关注科学技术的发展，时刻了解机 速度、加速度、力、扭矩、流体压强等方 教学提供丰富的教学资源并整合课堂 电一体化技术的发展动态，为强化学生 面的检测存在多种检测方法、检测流程 资源，从而节约了教学成本、提升了教 的知识与技能奠定基础，最终培养学生