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以学生发展为本建设综合 化教材的思索 教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,是教学的主要 媒体。通常按照课程标准 (或教学大纲)的规定,分学科门类和 年级顺序编写。从一定的教育目标出发,符合学科的体系,适合 并促进受教育者的身心发展。要求兼顾学科知识的逻辑顺序和受 教育者学习的心理发展规律,兼顾同一学科各年级教材之间的衔 接和同一年级各门学科教材之间的联系,突出重点,分散难点, 适当采取直线式或螺旋式的编排方式 (顾明远 《教育大辞典》第1 卷,上海教育出版社,1990年6月)。这是10年前,学科类教材 的经典文字解读。 r课不备学! 潍勰 ”艟渊 垂”、炼 “ 见的支配下 生一天不南 黾必要的。 ^月Io-’U 既为 “综合 ^,士l卜JRl 名学生掉队 ‘教材综合11 :科内综合。 i长一个时; 要 整 合 一 习题明矿殿 虫合交叉型 I络误本0:1 .进行远程 邑吼IJ虿p属 果程。我们 限琚罕生买 畏了能力培 受”。有不: 庭是凑合。。 ;人为主,. 深圳市南山区教科所 李禾田

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