让数学教学与生活实践紧密相连.pdfVIP

学刊 周 教育科学 教学实践 2013年第4期 有一层深意就是可以充分地激发学生的学习兴趣，让 学生在学有所用的情境中迸发出学习数学知识的正能 数学教学要联系生活实际 量。从激发学生的学习兴趣出发，我认为在实施小学数 学生活化策略教学的同时，我们还应当结合一定的教学 王金慧 （河北省临西县大刘庄校区 054900） 策略，使它们能够互相结合、相辅相成，体现一定教学 策略优化组合的优越性。其中，让学生适时解决一些生 摘要：与传统意义中的小学数学课堂相比，新课改对于数学 活中的具体问题，使他们充分感受到数学知识解决生活问题的成就 课堂的教学目标做了更高层次的要求，就是要在教授学生基本的 感就是非常重要的一个环节。如在讲授完应用题的相关概念与练习 数学知识与技能的基础上，更加注重对学生数学意识的培养与综 之后，我在课堂上给大家设置了一个这样的生活化问题情境：我 合能力的提升。鉴于此，我们数学教师应当积极开辟提升学生数 们四个班的学生一共有215名学生，我们准备假期去旅游，在用车 学能力的教学策略与通道，笔者通过多年教学实践，觉得实施生 方面经过调查，如果租用大客车，一辆车能坐40人，租金一天600 活化教学策略，即理论联系实际的教学方法应是最为高效可行的 元，如果租用出租车，一辆车能做6名学生，租金一天60元，现在 教学策略之一。 请同学们帮老师做一个决定，决定一下我们采用哪种租用方式较为 关键词：小学数学；生活实际；教学策略 合算、省钱？这样的教学情境一经推出，立刻能够在班里引发一阵 研究的热潮与骚动，因为这涉及到了学生较为喜欢的生活内容。在 小学数学教学过程中，坚持数学知识与现实生活实践相结合 他们顺利解决完了这道问题之后，他们从内心会油然而生一定的成 的教学方法是一种较为可行的教学策略，也是提升课堂教学效果 就感、自豪感，觉得自己像大人一样能够解决生活中的问题，能够 的有力武器。笔者认为，从新课改提出的提升学生能力出发，从 做出一定的决定了。这种心理在他们日后的数学学习中将激发他们 创设有效课堂的教改理念出发，当从数学教材的讲授内容、教学 的学习兴趣，激发他们关注生活及生活中的数学问题这一心理，给 环节、练习题目等多个方面出发，我们都应积极地把数学知识与 我们的数学课堂带来福音。 生活大课堂联系起来，理论联系实际，把我们的数学课堂推进到 三、联系在学儿童的生活 一个新的台阶与高度。 在具体实施生活化教学策略的过程中，我感到忧心忡忡的一 一、创新使用教材，使教学内容生活化 点是我们在举出生活中的事例时，应当积极契合学生的具体心境 在当前课改理念深入人心，且极力践行的时代背景之下，小 与生活环境，如在9岁孩子的数学学习中引入10岁孩子的生活情 学数学教材编者在编排教材内容时已经做出了充分的考虑，在教 境也并非不可，但要是举出我们成人的生活例子便有待商榷和斟 材内容的编排上做出了极大的生活化内容的设置与安排。但我认 酌。10岁孩子的生活情境是9岁孩子明天必须亲历的，而且9岁孩 为，要真正落实生活化教学策略，仅仅有教材编者的努力还远远 子借助今天的生活经验和认知水平，完全有可能解决10岁孩子生 不够，它需要我们一线教育教学工作者付出更多的精力与思想， 活中所遇到的数学问题，这是因为相近年龄段的孩子的生活情境 我