浅论英语教学中de目标管理.pdfVIP

浅 论 英 语 教 学 中 的 目 标 管 理 许 竹露 (广东技术师范学院 天河学 院，广 东 广州 510665) 摘 要 ：英语教 学中的 目标管理主要是指通过 师生双方 划的约束力 ，有助于计划的完成 共 同参与 目标 的制定和过程管理来达到既定 的教学 目标。作 1．2_3设定期 限 者通过教学实践 ，提 出以下方法改善英语教学 ：根据 学生 多 目标是有一定期 限的，如三个月 、六个月 、一年 ；有长期 目 样性 的特点 ．与学生协商要达到 的教学 目标 ：在 目标 实施过 标也有短期 目标 ，短期 目标构成 了长期 目标的内容 。对于英语 程 中不 断调 整 目标 ：通过 直观的方式给 学生评 分 以肯 定其 为 学习来说 ，以两个月 ．即半学期为一短期 目标为宜。一个 阶段 英语学 习所做 出的努力 ：设置记录卡 以了解学生的学 习进程 一 个 目标 。 和 状 况 。 计划要有期限．无期限的计划等于无计划 。往往期 限的设 关键词 ：英语教学 目标管理 实践 定要根据学生 的具体情况而定 ，可 以按学期 ．也可 以按学年 ． 但关键是任务的布置要与学生的能力挂钩 ，不要太容易达到 ． 我 曾就英语学习习惯对学生作过问卷调查 ．结果 ．我发现 以免产生惰性 ；也不能太难 ，否则会挫伤积极性。 他们对于英语学 习或多或少都有过失望 。有91％的学生认为 1．2．4反馈绩效 自己有做计划的习惯 ，但有86％的学生经常是做 了计划但却 反馈是 目标管理的一个很重要的方面。通过对 目标完成 不 了了之 ，或者说是虎头蛇尾 ，自己所期望的学习计划并不能 情况的 自下而上的评定考核 ，在实现预定 目标 的基础上 ，进行 完成 。学生在一定时间 内要求 自己达到过高 的 目标 (Ellis， 前面的总结 ，找出问题 ，提出改进方案 ，制定新 的 目标 ，转入下 Sinclair，l989：15)，学 习积极性也常因 目标不能实现而受挫 。 一 个循环 。每一次 的反馈都是一次总结 ，也是一次鼓动 的过 由于看不到 自己的进步而失去学 习英语信心 的学生大有人 程。它 的作用不容忽视 ，起到承上启下的作用 。 在。为什么会发生这样的情况呢? 2．目标管理在英语教学中的实践 因此 ，我们 在英语教学 中引入 了目标管理这一概念 。 受试者是财经专业 的40名新生 ．在进行英语学 习的 目标 1．目标管理的概念及其 制定原则 管理试验之前 ，学生要 了解 “目标管理 ”的有关知识 。 1．1目标 管理的概念。 2．1通过与学生的协商 ．提 出各个时期将要达到的 目标。 目标管理这一概念是著名管理学家彼得 ·F．德鲁克在他 教学大纲有教学大纲的要求 ，学校也有学校的要求 ，教师 的 《管理实践》中提出的，经 由其他一些人 的发展 ．逐步成为西 在充分认识外语教学规律 的同时 ，为学生综合设定 目标。在04 方许多 国家所普遍采用的一种系统地制定 目标 ，并进行管理 级新生刚人校的时候 ．我要求他们每个人写出个人的两年英 的有效方法。 目标管理 (MBO)，概括地说 ，就是企业在一定时 语学习 目标 ，有的写 “过四级”，有的说要提高 日语水平。根据 期 内，激励全体管理人员和工人积极参加工作 目标 的制定 ，并 他们的 目标及大 目标 ，即教学大纲要求 的那样 ．我把学校的要 在工作中实行 自我控制 ，自觉完成工作 目标 ，以保证企业总 目 求告诉学生 ．再把学生们的 目标细化 ，比如说两年过 四级 。词 标的实现。目标管理 的基本思想是 ，一切活动开始于 目标的制 汇量 、阅读量均有数量要求 ，这是总 目标 。然后分年 、月