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浅谈历史教学中的五重教学法 ◇ 唐生超 摘 要 教学有法，但无定法。教学手段是在教学实践中 班分成两个大组，讨论 “长城的积极和消极影响”。学生通过激 不断完善和发展的。在长期的历史教学中，我非常重视从以下 烈地讨论、畅所欲言、深入探讨、彼此交流。课堂气氛活跃，学 五方面对学生进行培养：一、重兴趣的培养；二、重学生学习主 习兴趣浓厚，这样既锻炼了学生雄辩的口才，发挥了学生的主观 动性的培养；三、重民族意识的培养；四、重历史知识的梳理； 能动性，突出了学生的主体性，也发展了学生的个性。 五、重学法的指导。 三、重民族意识的培养 关键词 初中历史教学 五重教学法 在全球化浪潮的文化冲突下中学生的民族意识出现了滑 教学有法，但无定法。教学手段是在教学实践中不断完善 坡，表现在民族认同感的弱化、民族 自豪感的消减、民族责任 和发展的。在长期的历史教学中，我非常重视从以下五方面对 感的缺失。中学生民族意识的培养已经刻不容缓 。下面，我根 学生进行培养。 据 自身实践，谈谈如何加强初中历史课的民族意识教育。 一 、 重兴趣的培养 1、爱国主义的培养。爱国主义是千百年来巩固起来的对 伟大的科学家爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师。”学 自己的祖国的一种最深厚的感情，是对祖国的忠诚和热爱。在 生要学好一门课，首先应该对这门功课产生兴趣。那么，如何 教学中，我把爱国主义教育放在历史教学的核心地位，通过历 在教学过程 叶J培养学生学习历史的兴趣呢? 史课堂教学渗透爱国主义教育，让爱国主义教育成为历史课堂 1、利用多媒体，创设兴趣。利用多媒体可以更灵活、更 教学的生命线，做到 “寓教于史”。 广泛地进行直观教学，帮助学生理解教学内容，有效地突破重 2、忧患意识的培养。忧患意识是中华民族的优 良传统。 难点，更好的实现教学的最优化。在讲 建设现代化的人民军 江泽民同志在党的十六大上明确号召全党同志 “一定要增强忧 队 时，我先播放了一段2008年5·12汶川地震的录像，让学 患意识，居安思危”。古人不但有 “居安思危” “生于忧患， 生深刻体会到人民解放军始终牢记 “全心全意为人民服务的宗 死于安乐”的提醒；还有 “人无远虑，必有近忧”的告诫 ；范仲 旨”，更加钦佩人民解放军的英雄气概。 淹 “先天下之忧而忧”；顾炎武 “国家兴亡，匹夫有责”……。 2、用音乐激发学生兴趣。在教学中我常常运用音乐创设 一 直以来，这些观点一直被国人所尊崇，并传承至今。 教学情境，给学生耳 目一新的感觉，激发学生的学习兴趣。在 四、重历史知识的梳理 讲 三国鼎立局面 的形成》时，我首先给学生播放 三国演 历史学科的特点之一是知识性、关联性很强。所以在历史 义》主题曲 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头 学习中要抓住史实之间的内在联系，形成由基础知识、阶段特 空，青山依 旧在几度夕阳红……”渲染气氛，让学生犹如身临 征、基本线索构成的多层次的历史知识网络体系。 其境，穿越时空隧道，回到那战火纷飞的年代，去感受那惊心 每学完一一课，我都要和学生一道梳理本节课知识，点明重 动魄的场面。这样的导入，形式新颖 、能迅速吸引学生的注意 难点。学完一单元，进行单元知识的梳理。学完一册，整体梳 力