浅谈如何提高小学数学课堂教学效果.pdfVIP

学科教育 教育科学 2011年第9期 浅谈如何提高小学数学课堂教学效果 田晔 (贵州省织金县实兴乡石底小学 552101) 摘要：课堂是学校教学的主阵地，提高数学课堂教学效 书等一定要准确、清晰、富有感染力。教师要善于运用声音、 果，就要激发学生的学习兴趣，精心组织课堂教学，选择合理 音量、语速吸引学生，要利用有效的课堂提问，给学生以恰当 的教学内容，设计合理的巩固练习，注重教学反思，这样就可 的认可和鼓励，调动学生的学习情绪和积极性。还要注意控制 以优化小学数学课堂，提高教学效果。 好语言信息量的度，小学生接受信息，在有限的45分钟内要有 关键词：小学数学；课堂教学；效果 个限度，超过了这个度，学生就会有厌倦情绪。当课堂出现秩 序混乱现象时，要采用 “坐好” “注意听”等指令性语言加以 课堂是学校教学的主阵地，数学教学的主要 目标都必须在 控制。总之，在课堂上，教师要充分利用 自身的语言信息，控 课堂中完成。因而，如何提高小学数学课堂教学效果一直是大 制好课堂教学秩序和节奏。 家所关心的问题。下面笔者结合多年的教学经验，对提高数学 三、选择合理的教学内容，提高学生的学习效率 课堂教学效果提几点建议。 在教学内容的组织上，教师要寻找贴近学生生活实际，与 一 、 创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣 学生思维规律相适应的教学内容，让学生每天都有新的收获、 《数学课程标准》指出： “数学教学必须注意从学生身边 新的感受、新的发展。精选有利于学生动手实践、主动探索的 的生活情景和学生感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机 素材是有效教学的保证。因此，教师在选择教学内容时，要挑 会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。”因 选出难的、重要的或学生不易掌握的内容进行讲授。凡是学生 此，在数学教学中，教师要努力挖掘学生身边的学习资源，为 自己能学的内容，教师就可以放手让学生以小组合作学习的形 他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生能更好地去发 式 自己去探究，这样可以节省时间，提高学习效率。 现、去创造，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 如教材将 “长方形和正方形的周长计算”安排为两课时， 根据小学生的认知规律、心理特点及教学内容创设 良好的学习 这样就把长方形的周长的计算和正方形的周长的计算割裂开 情境有助于激发学生的学习兴趣，使他们产生对新知探究的需 来，不利于学生从两者之间的联系和区别中理解和掌握知识。 要 。 我在教学时就把两课时改为一课时，把正方形的周长计算作为 如教学 《分数的基本性质》时，可这样导入：刚上课，老 长方形周长计算的特殊情况巧妙地安排在练习中，让学生灵活 师给学生讲了一个 “猴子分饼”的故事：猴山上的小猴喜欢吃 运用长方形周长的计算方法来求正方形的周长，达到 “教为了 猴王做的饼，一天猴王做了3个大小同样的饼，先把第一个饼 不教”的 目的，这样重组教材后，教材更加突出以下两点：周 平均分成 4块，给猴① 1块，猴②看到说： “太少了，我要2 长的意义、长方形周长的计算方法。重组以后的教学内容更能 块”，猴王把第二个饼平均分成8块，给他2块，猴③更贪心 体现知识的连续性和交互性，使学生在不知不觉中接受了第二 说： “我要3块。”猴王又拿出第三个饼平均分成l2块，给他3 课时的教学内容，同时也加深了对第一课时长方形周长的理 块。老师说： “小朋友，你们知道哪只猴子吃得多吗?” “聪 解。可见，对教材 内容的重组和整和可以大大缩短教学内容的 明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求，而且又分得公平 教学时间，减轻学生认知上的负担，极大地提高学习效率。 呢?” “猴④要4块，猴⑤要5块，猴王又该怎么分?学了分数 四、设计合理的巩固练习，提高学生的实践能力 的基本性质，你们就知道了!”让