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语文（S）四年级上册-教学设计-教案-语文百花园八 语文(S)教学设计 教 材：语文（S）四年级上册 课 文：语文百花园八 板 块：教学设计—教案 设计思路： 此次教学设计立足于教材，但又不囿于教材，注重开发课程资源，体现语文 综合知识的整合与运用，旨在让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生 的知识面。在教学过程中教师通过放手让学生在读中悟，比较中悟，交流中悟等 自主、合作的形式来体现学生的主动参与精神。本教学设计，更着力培养学生的 听说能力，如何让学生在相互学习中，学会说，学会听，这很重要。而犹为重要 的还是学会倾听，只有养成懂得倾听的好习惯，才能听出问题，听出弦外之音。 这也是本设计想探索的问题。另外，为了激发学生的学习兴趣，教师设计了与情 景交融的导语，同时借助多媒体画面，全面调动了学生学习的积极性，力争提高 课堂教学的实效性。 教学目标： 1．增加学生语文基础知识的积淀，引导学生学会读儿化韵，会使用关联词语把 句子的意思说得更明确。 2．背诵“积少成多”的内容，积累歇后语。 3．了解人类在创造文字之前用各种奇妙的方法进行通讯的故事，感知文字的重 要性，并培养热爱祖国语言文字的感情。 4．指导学生把收集到的民间传说有序、生动地讲述出来。 重难点分析： 教学重点： 1．背诵“积少成多”的内容，积累歇后语。 2．指导学生把收集到的民间传说有序、生动地讲述出来。 教学难点： 1. 学会读儿化韵。 2. 如何把搜集的民间传说写有趣，写生动。 课前准备： 1．搜集一些歇后语及民间传说的内容。 2．多媒体课件。 教学过程： 1 语文（S）四年级上册-教学设计-教案-语文百花园八 教学过程 设计说明 第一课时 一、激趣导入 同学们，现在虽然是寒冬腊月，但却有一 充分利用教材编排上的特点以 处地方春意盎然，百花争艳。大家想去逛一 及中年段学生年龄特点创设意境，采 逛吗？走，现在我们就一起出发到“语文百 用“游览”的形式进入学习，激发学 花园八”里去浏览一番吧。（展示课件第三屏）生的参与兴趣。 这百花园中的知识可丰富了，相信同学们一 定会收获多多的。让我们开始“语海畅游” 吧。 二、语海畅游 （一）读一读，辨一辨。 1．（展示课件第四屏步骤一）能读准加 本设计旨在引起学生的注意力， 点的字的读音吗？ 因为学生知道，问题不可能这么简 2．学生读。 单，那下面会有什么问题在等着他们 3．（展示课件第四屏步骤二）那现在呢？ 呢？这会让学生一下子就有种想破 加点字的读音又应该怎样读呢？全班同学自 解问题的欲望，学习兴趣自然就浓 己练读。 了。 4．以四人为一小组，交流读法。 5．让小组推荐同学读一读。 先让学生在比较中认识儿化词， 6．师生共评，交流归纳。（词语后面带 变 “要我知道”为 “我想知道”。 有“儿”字的叫儿化词，儿化是汉语普通话 和某些方言中的一种语音现象，就是后缀 此处教师的指导，点拨会起到画 “儿”字不自成音节的韵母成为卷舌韵母。 龙点睛的效果。 如“花儿”的发音是 ，不是 ） 7．（展示课件第四屏步骤三）教师范读。 8．学生练读，然后小组读，指名学生读， 9．师引导学生借助“泡泡圈”的内容加 通过课外延伸，丰富学生的词 深对儿化词的了解，并指导学生通过对比大 汇，同时也加深对儿化词的理解。 体理解儿化词的词义。 10．（展示课件第五屏）练习读一