语言教学中幼儿阅读理解能力的培养_郭红月.pdfVIP

·课程整合 言的机会。教师在活动中进行巡视、参 10.3969/j.issn.1671-489X.2013.19.118 与、指导，在一些活动的关键之处进行 语言教学中幼儿 必要的调控和讲解，保证探究和讨论顺 利进行下去。否则，学生的讨论和探究 阅读理解能力的培养 可能偏离轨道，难以实现教学目标，只 会浪费课堂宝贵的时间。 如在教学苏教版小学四年级语文 ◆郭红月 下册《云雀的心愿》一课时，笔者用多 媒体出示问题：“云雀的心愿”是什么？ 课文哪一自然段直接告诉了我们？学生 新课程改革提出大阅读、综合阅读理念。幼儿阶段是进行阅读 稍加思考都能找出答案：让沙漠变成绿 洲。然后分组讨论思考：从这段话中你 素养培养的关键时期，幼儿教师应加大对幼儿阅读理解能力的培养 知道了什么？这个问题教师可以放手让 力度，全面落实三维教学目标，提高幼儿的阅读素养。 学生自由讨论、自行完成，然后听取各 组的意见，把答案用多媒体出示：森林 实在是太重要了。最后让学生说一说森 课程理念提出：“培养学生良好的阅读素养、人文素养和合作探究 精神，是新时期教育学生的重要目标。我们的教育必须从幼儿抓起， 林的用途。这时教师可以进行适当引导， 新让幼儿从小就养成良好的阅读习惯，丰富阅读渠道，综合提高幼儿 为学生播放自制的 Flash 课件《一棵树 的阅读理解能力。”在这一理念的指导下，幼儿园的语言教学工作进行了大胆的 的自白》，为大家讲述树木的光合作用 改革与探索，初步构建了开放式语言教学活动课堂。从教学方法上看，在教学时 原理，以及森林作为地球废气清洁工的 主要运用情境感悟、自主欣赏、教师点拨、生活实践等方法。幼儿通过对语言信 重要作用。学生开动脑筋，积极讨论、 息的搜集、阅读和处理，获得不同程度的进步，并通过课堂交流感悟促进思维的 合作，相继得出森林能防洪、能蓄水等 深化。 答案。整堂课轻松、自然、和谐，顺利 新课标还指出：“阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和 完成教学目标。 4 情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪。”在这一思想的指导下，笔者设 计了“小狗抬花轿”一课，下面是具体的教学设计。 由于社会因素和升学压力，现在的 1 幼儿阶段孩子很喜欢生活中的小动物。根据幼儿的这一特点，笔者设计了“小 学生的生活阅历和社会接触较少，家长 狗抬花轿”的语言活动课。现在的幼儿多是独生子女，在一起玩耍的时间较少， 很少让孩子接触课外图书，以至于学生 的理解能力差、表达能力差，很难领悟 缺乏集体活动和交流的机会，幼儿的语言训练缺乏活力和深度。因此，笔者设计 教材。所以，教师教学任务繁重，在教 这节活动课，通过课上抬花轿这个小游戏，让幼儿体会出集体的力量和合作的重 要性。只有通过通力合作，才能产生巨大的驱动力，从小培养幼儿团结合作的意识。 学中要以学生为主体，依据本班学生情 基于以上教学目的，采用绘本阅读和小游戏的方式设计本节课，通过喜闻乐见的 况而安排恰当的教学方法，使学生读有 所感，思有所启，练有所得，学有所获， 方式让幼儿阅读素材，深刻理解素材所要表达的寓意，全面落实三维教学目标。 让课堂教学真正成为学生积累知识、释 2 1）知识目标：让幼儿通过阅读绘本和观察 PPT 课件上的图片，能准确讲述素 放感情、师生对话的天地。教师要静下 材所要表达的含义，能