九年级数学上册 4.1一元二次方程教学案（无答案）苏科版.docVIP

第1课时　§4.1一元二次方程 一、学习目标： 1、知道一元二次方程的定义，能熟练地把一元二次方程整理成一般形式（≠0） 2、在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题转化为数学模型（一元二次方程）的过程中使学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工具，增加对一元二次方程的感性认识。 二、教学重点、难点 重点：一元二次方程的概念和一般形式； 难点：正确理解和掌握一般形式中的a≠0 ，“项”和“系数” 三、〖学习过程〗 一 情境引入： （1）情境1：正方形桌面的面积是2m2，求它的边长？ （2）情境2：绿苑小区住宅设计，准备在每两幢楼房之间，开辟面积为900平方米的一块长方形绿地，并且长比宽多10米，那么绿地的长和宽各为多少？ （3）情境3：学校图书馆去年年底有图书5万册，预计到明年年底增加到7.2万册.求这两年的年平均增长率. （4）情境2：长5米的梯子斜靠在墙上，梯子的底端与墙的距离是3米。如果梯子底端向右滑动的距离与梯子顶端向下滑动的距离相等，求梯子滑动的距离。 3．思考、讨论 这样情境1至情境4分别归结为解方程（1）至（4）.显然，这四个方程都不是一元一次方程.那么这四个方程与一元一次方程的区别在哪里？它们有什么共同特点呢？ （ 学生分组讨论，然后各组交流 ） 共同特点：（1） （2） （3） 二、 一元二次方程的概念 一个＿＿＿＿＿＿＿经过化简整理，如果只含有＿＿个未知