谈物质结构元素周期律一章的学习方法.docVIP

多联系 多比较 多运用 ——谈《物质结构·元素周期律》一章的学习方法 《物质结构 元素周期律》一章是中学化学的核心，与其他各章知识有着紧密的联系，“三多”是学活这部分知识的有效方法。 1. 多联系 （1）宏观与微观联系 物质结构、元素周期律知识中处处都体现宏观与微观的统一。就像HClO4具有强酸性、HCl是稳定的氢化物、Cl2具有强氧化性这些性质都与氯原子的原子结构有直接关系。其中最典型的是： 原子外层电子排布周期性变化元素性质随原子序数递增发生周期性变化。 （2）理论与实验联系 如在理论上“同周期元素从左到右金属性减弱、非金属性增强”，像元素的学习，可结合相应实验来进行，即： ①比较钠、镁与水反应情况； ②镁、铝与稀H2SO4反应比较； ③铝、硅、磷、硫可用的酸碱性来验证； ④硫、氯可设计成与的置换反应实验来比较。 这样联系后，学到的知识形象丰满，印象深刻。 （3）规律与具体问题联系 如由“同主族元素性质相似”这条规律可联系到：氧有（过氧化物），硫有（过硫化物）；有硫酸钠，还有硫代硫酸钠（硫可代替氧，说明很相似）。 再如由“同周期元素性质递变”规律可联系到： 说明周期表中邻近元素性质相近，位置越近性质差异越小。这样联系有利于强化一些零散知识点的记忆。 （4）章节间联系 学习《物质结构 元素周期律》时应与《硫 硫酸》、《碱金属》、《卤素》紧密地联系起来，用学到的理论、规律来解释元素化合物中的具体问题，也可用元素化合物的知识来丰富物质结构、元素周期律中的理论、规律，多联系可以拓宽知识、理顺关系。但本章中有许多相似、相近的问题，学习中更应仔细体会、比同求异，这就要多比较。 2. 多比较 （1）难辨概念比较 学习中要特别注意一些容易混淆的概念。像“键的极性和分子的极性”可列表比较如下： 类似的像同位素与同素异形体，配位键与氢键等也可通过比较来区别。 （2）相似问题比较 如同样是比较熔点高低，下列各组物质都有不同的判断依据。 ①金刚石、金刚砂、单晶硅采用共价键强弱比较； ②石英、干冰采用晶体类型比较； ③采用离子键强弱比较； ④钠、铝采用金属键强弱比较。 这样放在一起对比，对问题理解可全面、深刻。另外还有元素性质比较、相近化学用语的比较，等等。比较是辨异识同的最好办法。 本章中还有许多规律，学习中最重要的是要“用活”规律，这就要多运用。 3. 多运用 “元素周期律”是一条最重要的规律，有许多具体的运用。 （1）推断性质 如根据同主族元素性质递变规律，由元素F、Cl、Br、I的性质可推断At的性质。 （2）性质比较 利用元素周期律可以比较许多性质。如最高价氧化物对应水化物的酸碱性；氢化物稳定性；原子、离子的氧化性、还原性；同类化合物水溶性等等。这种例子很多，同学们可自己汇集总结。 （3）解释反应事实 如：氟只有氧化性（由周期表中递变规律可知氟元素非金属性最强），能与许多物质剧烈反应；铯具有很强的还原性等，都可用元素周期律来解释。 （4）寻找特征元素 根据元素周期律可以在元素周期表中寻找特征元素。如非金属性最强的元素必在周期表的右上方，活泼金属必在表的左下方，半导体元素必在表的中间对角线附近等等。学习是为了应用，通过多联系、多比较、多运用才能把《物质结构 元素周期律》知识学好、学活、用活。