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一个“80后”教师的努力与感悟 ◎孙慧卓 作为80后的我，能在这里与大家分享“80后教师的努教学的经历则让我感悟到，教育更需要智慧。 力与感悟”，总有一种莫名的感动。我1999年走上讲台，在 在见到学生之前，我就得知，这个班级的成绩与平行 班相比差一些，学习状态糟一些，学生学习的积极性不高。 我从教的15年里，前7年在3个村小和1个乡中心校担任 过数学、语文、英语的教学工作；后8年在洮南市实验小学 面对这些我没有丝毫低落，反而斗志昂扬。当我穿着亮片马 担任英语、数学、语文的教学和班主任工作。 甲、小马裤站在学生的面前，他们都惊呆了，我相信，一种 一、做一个受学生謇欢的老旁 锐气和斗志已经传达出去了——没关系，相信孙老师，会让 我工作的第一站是福顺乡庆平小学。到那里后，学校 你们梦想成真。为了尽快改变班级的学习面貌，我中午不回 安排没有一点工作经验的我，担任了班主任。我当时除了兴 家，吃盒饭，争分夺秒地为后进生辅导，学生的成绩也在提 奋以外，也深感压力不小，干不好让学校多失望呀!于是我 高，但我的心里没有一丝喜悦，因为我心里十分清楚，没有 决定向学校老教师请教和学习，在他们耐心的指导下，我渐 我这根拐杖天天帮扶他们，他们立刻会坍塌倒下。 渐地成长并得到锻炼，为现在的班主任工作打下了坚实的基 在我疲于奔命却收效不大的时候，一位经验丰富的老 础。在庆平小学工作了4年后，我进入了第二站——向阳小 教师的话解开了我的心结，她说：让孩子自己想去学习，那 学。在向阳小学的三年里，我承担的是英语和音乐教学，我 才是我们当教师应该做的。所谓“听君一句话，胜读十年 潜心学习，积极参加各项比赛，获得过地区英语观摩课一等 书”，我没有把学生送上自主学习的跑道，只是徒劳的传教 奖，同时被评为地区教学新秀。 者，这样的教育当然是不成功的。于是我整理头脑中的所有 2007年，已经小有名气的我走进了我工作征程的第三“储备”，着手建立了促进学生学习的“对手制”和提高学生 站——洮南市实验小学。在这所我小学的母校里，我和昔日 成绩的“师徒制”。 的老师、领导并肩工作，开始了新的征程。在课堂上，我领 先说说”对手制”：我把全班的60名学生，分成30个 悟到了“亲其师信其道”的真谛。我面带微笑，学生也全神 小组，每组2名同学，组内的另一名同学自然就是你在学习 贯注，在我的引领下认真地进行每一个教学环节。一个手势 上要超越的目标。那么什么样的2个人能成为对手，该如何 这样读。换一个手势那样读，学生就跟着我的手势，一遍又 去分这个小组，学问也很大。你要留意观察，全面考虑学生 一遍地读。教室外，连上体育课的孩子都抻着脖子看我们的 在学习能力、学习成绩、学习品质方面的差异，让成为对手 英语课。就这样，每到下课，整节课的内容学生都能背下来 的小组最愿意竞争，真正较起劲来学习。组分好后，还要建 了。年底学校考核，我被评为了全校最受学生喜欢的老师。 立奖励机制，目的是让孩子知道“对手制可以给他带来什 课堂教学的成功，也让我深感提高自身素质的重要。 么”：只要你在测试中比你的对手高，你就获胜，就会得到 英语是第二语言，没有深厚的功底是不能让美丽的种子开出 奖励和加分。这样，学生的学习劲头就被调动起来了。为了 灿烂的花朵的．为此．课JIj我姒化练jJ，提高自身的f1语水更好地落实“对手制”．在测试时，我会让孩子们把学爿用 平。并积极参加各种业务比赛、红门城市“口语与板书设 品准备好，打乱正常的座次，让成为对手的学生坐到一起。 计”的基本功大赛中，我获得了一等奖，并获得了参加省级 这样孩子在测前准备时变得充分了，答题时认真了，全都 比赛的资格。在参加省级比赛中，虽然我全力以赴，却只是 把试卷遮盖上，不漏出多余的一丝缝隙，对手检查2遍，他 获得了二等奖。这让我不得不重新审视自己在英语方面的工 绝对不只是检查l遍。每获胜一次孩子就会获得我的一份亲 作能力。教育是一份神圣的事业。要认真对待孩子成长的每 笔绘画作品，先是一条金鱼，然后是水草、小鱼，最后是水 一天每一堂课每一个知识点。如果自身业务水平不够高，又 泡，当你攒成一幅画时，你就可以得