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探新 中学英语阅读教学中的英语儿童文学鉴赏 郭金秀 【摘要】英语儿童文学在语言难度、趣味性等方面都比较适合中学生，还因其作者对英语文化世界深刻的 观察和洞悉而能让中学生较容易地理解英语文化。因此，将其导入中学英语阅读课堂，不仅在语言习得方面对学 生大有裨益，而且可以提升学生的人文素养。在阅读课中，教师可根据阅读的性质和自然过程分成阅读前、阅读 中、阅读后三个阶段，针对选定的英i,暑JL童文学阅读材料设计开展各种活动。在引入英语儿童文学的过程中，应 注意选择适当的材料，并且在教学过程中做到语言教学和作品文学性鉴赏相结合。 【关键词】中学英语阅读 英语儿童文学 文学鉴赏． 作为众多文学体裁中语言文字难度较低的一种文 教师可以根据学生的具体情况作出适当的选择。例如 学形式，英语儿童文学近年来逐渐被外语教师和学习 对于中学生而言， 《哈利·波特》通俗易懂，语言不 者接纳，并且引入中学英语课堂。不仅仅是在语言难 晦涩，且难度呈阶梯式上升。读者从第一册开始。在 度方面，在趣味性、文类风格上儿童文学都比较适用 环环相扣的故事发展中循序渐进、自然而然地理解和 于母语不是英语的学生【1J，此外，英语儿童文学对英 学习了陌生的语境和词汇。 语文化世界有深刻的观察和洞悉，使读者更容易理解 和学习语言的文化背景。因此，将其纳入阅读教学， Foreign Language，EFL)的学习者所使用的阅读材料， 作为培养学生人文素养的一种重要途径，是今后中学 内文应该包含以英语为母语者在现实生活中会用到的 英语阅读教学值得考虑的选择。 会话表达方式与词汇。对于已经具备基本语法知识的 中学英语学习者来说，何时说什么样的话，用什么方 一、英语儿童文学读物作为中学英语阅读材料的 式说，是比学习英文句型更令人头疼的事。131显然， 适当性 在应对复杂多变的现实情景方面，目前的中学英语教 英语儿童文学读物通常被认为是帮助英语国家儿 材无论在内容、结构和灵活性上都不能充分满足学生 童学习本国语言的重要辅助工具。事实上，儿童文学 的需要。而英语儿童文学作品由以英语为母语的作者 的读者群不仅仅是儿童，其深刻的人文反省与思考同 创作，涵盖不同的风格与类型。在阅读这类作品的过 样深深吸引着有一定阅读视野的当代中学生。而且从 程中，能看到各种切合生活实际且富于变化的英文句 外语学习的角度来看，英语儿童文学所具备的以下特 式和表达方式，也能清楚地看到口语和书面语表述的 性让其能够成为适当的中学英语学习材料。 异同。141英语儿童文学读物可以为英语学习者提供 与机械的语言学习材料不同，英语儿童文学读物 “活的”生活源头、语言源头。生活是生动多变的，语 具有娱乐性、信息性、拓展性，能促使学生联系实际 言也应该是活的。活的语言意味着能在未知的语境下 生活进行探索和追问，所以能激发学生极大的学习兴 进行成功的沟通。151 趣。近年来风靡全球的《哈利·波特》系列儿童小说， 二、英语儿童文学读物在中学英语阅读中的应用 情节环环相扣、故事引人人胜，书中描述的场景及人 物语言和神态都是正在处于青少年时期的中学生十分 文学作品最吸引读者的是其中蕴涵的多姿多彩的 熟悉的，因而阅读起来倍感亲切。利用动人的儿童 文学主题和审美形态。在阅读英语儿童文学作品的过 文学可以有趣地带领第二语言学习者进人第二语言世 程中，教师应避免简单、机械的语言技能教学，而应 界。囡在兴趣的带动下，相对枯燥的语言学习变得生 从情感体验、审美体