英语BG122-辽宁科技学院情景剧课程实践报告模板赵丽丽.docVIP

辽宁科技学院 课程实践报告 （ 2012 － 2013学年 第二学期） 姓 名：_ 赵丽丽 学 号： 6711112231 系 部：_ 外语系 专 业： 英语 班 级： 英语BG122 ? 指导教师：王鲁宁 栗东方 王延红 课程实践名称：英语情景剧表演 实践时间： 2013.4.15~2013.4.19 辽 宁 科 技 学 院 教 务 处 制 个 人 总 结 1、课程实践的目的、意义: (简要说明) 目的：旨在激起同学们对学习英语的兴趣，提高同学们的表演能力，最重要的是提高大家的口语能力和团队合作能力。在情景剧编写中，小组同学集思广益，发挥个人的想象力和创造力，让同学感到学习英语不是一件苦差事。 意义：有利于提高同学们的口语能力，表演能力，发扬团结合作的精神，增进同学间的友谊。 有利于同学们发现自己的不足，从而通过各种方法加以改进，弥补不足，提高语言运用能力。从而有利于提高综合素质。 有利于丰富校园文化生活，让同学们在快乐中学习，激发同学们的积极性。 2、课程实践的内容 本周要编写三个英语情景剧，第一天表演第一个5分钟的剧本，第二天编写并表演。第三天进行正式表演，第四天编写表演第三个剧本，第五天正式表演。 第一天：本周是英语情景剧实践周。我怀着好奇的心情来上第一堂课。老师向我们介绍了关于情景剧编写的要表现一个主题，要注意编写和表演中存在的一些问题。然后她在黑板上写了一些英语单词，让我们用英语描述，然后再将几个英语单词串成一段话进行描述，再由小组同学进行表演，这样就变成了一个短小的情景剧。正因为老师给我们做了这样一个指导，我们就更加明确接下来的几天应该做什么了。虽然第一天的情景剧表演还算可以，但这却激起了我们小组对英语情景剧的热爱，所以当天下午我们就进行第二个情景剧的编写期间我们组充分发挥团结协作的精神，集思广益，将剧本一共分为两个部分。我和其中一个组员编写第一部分，其他两个组员负责第二部分。就这样分工明确，高效率地把剧本编完了。 第二天：剧本编写完毕以后，我们组根据自身的特点和能力，进行角色的分配，然后开始背台词，练习表演。在表演的过程中，我们用手机给自己录像，然后回放，找出哪些情节有哪些不足，然后加以更正和修饰，后来我们又请教老师，让老师纠正我们的发音，语调，断句语言激情，语速，各角色之间的配合，表演与角色匹配，演员在表演时的表演位置等。之后老师布置了一个场景，以击鼓传花的形式抽人进行即兴表演，总体效果还好，美中不足的是同学们单词量不够，有几个词用汉语代替。 第三天：在一天的准备后，我们进行了汇演。虽然这次表演不是特别好，情节不是特别吸引人，语言构思不是特别巧妙，但是我们在接下来的编排会更加努力。当天下午又把第三个情景剧编好了。这次情景剧分为四个部分，我负责编写第二部分。这次我们情节搞笑吸引人，而且主题突出，贴近我们的校园生活，表达了我们大学生的心声。剧本完成以后我们又安排角色进行表演。在表演过程中，我们吸取上次的经验教训，注意语法，语调，情节不连贯，不符合逻辑等一系列问题，又增加一些情节，弥补不足。 第四天：老师给我们充足的时间进行表演，我们小组又多次练习，并时刻发现其中的不足之处，加以改正。又借用一部分晚自习的时间进行练习。虽然如此，但我不觉得这是在浪费晚自习的时间。 第五天：在一番精心准备之后，全班同学都进行了表演。各个小组表演地惟妙惟肖，生动形象，让台下观众不禁捧腹大笑。虽然相比之下我们小组成员表现一般，但是我觉得我们的主题特别明显，体现了寝室要团结要和谐这一主题。最后老师对我们的情景剧表演做了总结，这一周就这样有意义地过去了。 3、课程实践总结（本次实践的总结或体会） 本周的英语情景剧表演让我喜欢上了情景剧，同时也深有感触，收获颇丰。从准备到练习的这一个过程是充满生动的。第一，编写情景剧让我开动脑筋，充分发挥了我自己的想象力和创造力。第二，在表演过程中，我也学会在某些情节该怎样表演，增强了我的表演能力，口语能力。第四，在情景剧表演的过程中，也让我发现了自己口语，表演方面的不足，在以后学习英语的过程中一定要想尽各种办法来锻炼自己的英语口语水平和口语表达能力。第五，通过我们这几天的努力，我们也看到了我们收获的果实，所以我明白了只有付出才会有所回报。第六，我收获最大的就是团结合作精神，团结就是力量。一个集体如果没有团结协作能力，就如同一盘散沙，最终不会有所成就。所以不管现在是在大学里教室，寝室，还是以后就业都需要有团结协作的精神，只有这样才会有所发展。 本人签字：