定稿_自觉维护正义.pptVIP

课堂小结 自觉维护正义 * * * * * 尾山宏：一位70多岁的日本老人，承受着巨大的压力，用自己大半生的时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈地追问。在他身上，人们看到了跨越国家和民族的正义力量，这力量启示着人们，在捍卫正义的道路上，人们可以超越一切界限，而惟一不能失去的就是正义响在心中的声音。 2003年感动中国评选组委会授予的颁奖辞： 第二框 初三某班有一个直升本校的保送名额，按学校规定综合考评成绩在前两名的同学有资格参加面试。经过综合考评，排在前面两名的小孙和小赵入围面试。面试的当天。两人惊奇地发现吴敏也出现在面试场上。面试的结果没有公开。最后，吴敏获得了这个保送名额，小孙和小赵则名落孙山，大家对此议论纷纷。 (一)、遵守社会规则和程序 保送名额为什么要通过综合考评的方式来确定人选？ 吴敏得到保送名额会带来什么影响？ 体现公平 破坏规则 1、我们遵守社会规则和程序,就是维护正义 我们具体应该怎样做？ （1） 从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识 （2）养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。 学校里 运动场上 公共场所（公园、影剧院等） 做一个遵守社会规则的人！ 模拟考场 面对上例选拔的结果,两名同学采取了不同的态度和行为:小赵忍气吞声;小孙找到班主任,要求给个说法。 我得让班主任 给个说法 算了吧！ 活动体验 你赞同谁的做法？为什么呢？ 以消极的态度对待非正义行为，会产生不利的社会影响。 2、非正义行为的危害： 损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。面对非正义的行为，或许有些人会选择消极的态度，但这无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。 马丁神父的忏悔诗 “在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默—— 因为我不是共产主义者； 接着他们追杀犹太人，我保持沉默—— 因为我不是犹太人； 后来他们追杀工会成员，我保持沉默—— 因为我不是工会成员； 追杀天主教徒，我保持沉默—— 因为我是新教教徒； 最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。” 谁来为我作证 ？ 也许下一个受害者就是你！ 启示:对待非正义不应采取消极态度！ 会是你吗？ (二)、做有正义感的人 看了以下图片，你会有什么受？请用一个词形容你的心情。 （1）一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动； （2）面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。 1.什么正义感（具体内容）？ 　　　　 2、为什么要做一个有正义感的人？ （1）、社会发展需要正义，需要有正义感的人 （2）、有正义感、为人正直是做人的优良品德。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 -------孟子 惶恐滩头说惶恐，伶仃洋里叹伶仃； 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 　------文天祥《正气歌》 粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间 　 -------于谦《石灰吟》 砍头不要紧，只要主义真；杀了夏明翰，自有后来人 -------夏明翰《就义诗》 借点钱花花！ 要不冲上去？ 一天，小明看见…… 小明心里很不好受…… 他想出了个好主意…… 匪警：110 作为未成年人，既要有见义勇为的精神，又要见义巧为。 最后…… （1）如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争。 （2）如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。 （3）作为未成年人，既要有见义勇为的精神，又要见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。 3、如何做一个有正义感的人？ 使用时，直接删除本页！ 精品课件，你值得拥有！ 精品课件，你值得拥有！ 使用时，直接删除本页！ 精品课件，你值得拥有！ 精品课件，你值得拥有！ 使用时，直接删除本页！ 精品课件，你值得拥有！ 精品课件，你值得拥有！ * * *