八年级语文上册 第24课《明天不封阳台》课堂活动导学案 苏教版.docVIP

二十四 《明天不封阳台》课堂学习活动单 【学习目标】 1．读懂课文，把握作者的行文思路。 2．品味传神的描写，体悟深刻的议论。 3．懂得人与自然必须和谐相处的道理。 【课前预习】 1．初读课文，自我检测词语掌握情况，借助小黑板互相提醒。 鳞次zhì（ ）比 shū（ ）然 喧xiāo( ) bèi（ ）论 翘望（ ） 温馨（ ） 龟裂（ ） 自给自足（ ） 2．自读课文了解课文大意，通过各种媒体，查阅并摘录有关人与自然关系的材料。 3．通过阅读，理清文章线索，领会文章所要阐发的思想感情。 【活动方案】 活动1：初读课文，整体感知。 自由朗读课文，小组交流弄懂下列问题： （1）找一找：关于封不封阳台，文中“我”的态度经历了一番怎样的变化？ （2）读一读：文中有一段话写出了作者态度变化的原因，找出来，组内读一读。 （3）议一议：读完课文，你觉得作者要告诉我们什么？ （小组合作以图表的形式展示以上探究的结果并板书到黑板上→组内尝试展示→自定方式参加全班展示。） 活动2：赏析语言，披文入情。 再读课文，圈点勾画出文中生动的记叙、传神的描写或深刻的议论。 （将自己选出的内容读一读，并自主批注→小组交流并推荐二个句子或一个语段，利用小黑板准备好发言提纲→组内分工，进行试讲→全班展示。） 活动3：选点朗读，体验情感。 从下列提示中任选一个片段，自己读一读，交流并确定其感情基调。 （组内赛一赛，看谁读得有感情→小组合作朗读→参加展示。） （1）第3段：闲放在阳台上的一只书架下面，忽然传出几声“咕咕”的叫声……正瞪大眼睛望着我们。 （2）第8段：鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来……而是一种情感的归属罢？ （3）第9段：远离了车流、高楼和霓虹灯的我们，……仿佛在倾听着大地母亲的心情。 （4）第12段：其实，那咆哮的洪峰，……一声声哭泣！ 活动4：课外延伸，真情呼唤 爱护一只鸽子可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用做鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？? （学生讨论并交流）? 小结： （1）保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排房废气，不使用可能危及其他物种的农药等；? （2）保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等 （3）加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。 个性调整 课堂随笔： 【反馈练习】 1．选出下列各组字读音完全相同的一项 （　 　） A．禁：禁止　严禁　禁令　情不自禁 　　B．剥：剥夺　剥蚀　剥皮　生吞活剥 C．瑰：瑰丽　瑰宝　玫瑰　瑰异之景 　　D．给：给予　供给　补给　自给自足 2．“我”明天要封阳台是因为什么？明天不封阳台又因为什么？ _______________________________________________________________________ 3．读读下面的句子，回答问题。 人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。 （1）你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？ ________________________________________________________________________ （2）以“只能……，而不能……，因为……”的关联词语，模仿造句。 ________________________________________________________________________ 阅读下面的课文片段，回答问题。 我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者，那\咕咕\的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！ 我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子