山东省泰安市新泰实验中学2011-2012学年九年级语文上学期第23课隆中对学案（无答案）人教新课标版.docVIP

2011—2012学年度第一学期新泰实验中学23《隆中对》 教师寄语：两表酬三顾； 一对足千秋。《隆中对》原名《草庐对》，是指中国东汉末年诸葛亮与刘备初次会面的谈话内容，选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》。但《隆中对》提法并非由作者陈寿提出，而是由后人添加。207年冬至208年春，当时驻军新野的刘备在徐庶的建议下，三次到隆中（今南阳卧龙岗或襄阳古隆中）拜访诸葛亮。前两次都没见到诸葛亮，第三次终于得见。《隆中对》中，诸葛亮为刘备分析了天下形势，提出先取荆州为家，再取益州成鼎足之势，继而图取中原的战略构想。三顾茅庐之后，诸葛亮出山成为刘备的军师，刘备集团之后的种种攻略皆基于此。 　一、简介背景，导入新课。 　二、初读课文，依照注释正音。 好 为《梁父吟》 遂 诣 亮 屏 人 倾 颓 度 德 量 力 信 大 义 猖 獗 吴 会 殆 存恤 民殷国富 帝室之胄 诸戎 箪食壶浆 乐毅 汉沔 三、再读课文，依照注释译文。 重点句： 1、此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。孤不度德量力，欲信大义于天下命一上将将荆州之军以向宛、洛箪食壶浆自董卓已来遂用猖蹶自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。　　8.下面各组句中加点的词意思不同的一项是()　　A.此诚不可与争锋 此诚危急存亡之秋也　　B.国险而民附 益州险塞　　C.利尽南海 威天下不以兵革之利　　D.将军岂有意乎 将军岂愿见之乎　　9.下面语句用现代汉语表达，不准确的一项是()　　A.非惟天时，抑亦人谋也——不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。　　B.此可以为援而不可图也——这方面可把他结为外援，而不可谋取他。　　C.此殆天所以资将军——这完全是上天拿它来资助将军的。　　D.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎——百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢?　　10.对选段理解或分析有误的一项是()　　A.选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。　　B.谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。　　C.作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。　　D.选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。　　11.“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义?简要概括三点即可。()　　 - 1 - 用心 爱心 专心