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主编：小学语文课程专家 21世纪教育事业的发展，要求我们不仅要做一个爱岗敬业的教师，更应努力成为具有较高理论修养和现代教育思想的教育家，由经验型的教师转变为专家型的教师。我希望我们每一位教师能在百忙中抽出一些时间加强学习、思考、探索，关注教育发展的最新动态；我希望我们每一位教师增强研究意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，克服被动性和盲目性，把日常工作和教学研究融为一体，形成一种新的教师职业生活方式。 本阶段江西省中小学教师远程全员岗位培训工作即将告一段落。培训学习期间，广大老师积极参与学科论坛的讨论，就自身在一线工作中的一些感悟和困惑与广大同仁进行探讨，并按要求提交了研修日志和教学设计与反思，本人也深受启发，收获不小。但仍有少部分老师未按要求提交作业，或作业质量不高，参与讨论交流的积极性也有待提高。希望老师们利用最后的一段时间，抱着认真求学的态度，积极参与培训和交流。 上网学习的老师要自主完成至少X篇“研修日志”并且通过研修日志相互交流；至少提交X份“教学设计与反思”，其内容可以是教学案例或一堂教学实录课,以及 …….。 祝各位老师学习愉快，工作顺利！ 北 京 的 春 节 ? 九江县第一小学 六(2)班 宗万华 ? 一、教学要求 知识与技能 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 过程与方法 1.了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 2．学习课文有顺序、详略得当的写法。 二、难点重点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 三、课时安排 2课时 四、教学准备 关于童谣的课件；歌曲《恭喜》 五、教学过程 第一课时 一、创设情境，提示课题 1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。） 2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。 3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理清脉络 1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束） 4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。） 三、交流探讨，感受年味 1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2．小组内交流。 3．全班交流汇报 （1）年的味道是爆竹的味道 A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。） B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。 （2）年的味道是香甜的味道 A．找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）。 B．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。 （3）年的味道是开心的味道 A．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。 B．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。 （4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。 四、品读体味，感受民俗 1．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五） 2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。 （是一种普天同庆的热闹－-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋