多媒体技术在“电工和电子技术”非电类专业课堂教学中的应用.pdfVIP

第六届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集 多媒体技术在“电工与电子技术非电类专业课堂教学中的应用 艾斯喀尔．喀迪尔 (新疆大学电气工程学院，新疆乌鲁木齐市830008) 摘要：针对“电工与电子技术”课程的特点，探讨了多媒体辅助“电工与电子技术”非电类专业课堂教学在解决 学时少内容多的矛盾、解释抽象教学内容等方面的优势。并结合教学实践，给出多媒体课件的设计建议和应用中要 注意的问题。 关键词：电工电子 多媒体教学课件 “电工与电子技术”是工科非电类专业的专业技术基础课，是一门既有完整的理论系统又具有 很强实践性的课程。在授课的对象中，普遍存在对课程不够重视、学习积极性不高等现象。另外， 随着电子技术的发展，《电工与电子技术》课的信息量不断增加，而新的宽口径专业教学计划的制 定，将该课程教学学时进一步压缩，教学内容与学时数的矛盾更加突出。采用多媒体技术辅助课 堂教学手段，把有关文字、图形、图像、动画、声音及视频等信息进行完美的结合，有助于调动 学生学习的积极性与主动性，提高课堂教学质量与效率。本文结合一定的教学实践，具体的分析 了多媒体技术在辅助课堂教学中的应用。 l 多媒体辅助“电工与电子技术”课堂教学的优势 “电工电子技术99课程的特点是：内容涵盖面广，图形描述和公式推导多，概念性强，对学生 的抽象思维的理解能力有一定的要求。采用多媒体辅助课堂教学手段的优势体现在以下几个方面。 1．1有助于解决学时少，内容多的矛盾 面对信息爆炸的现实状态和新世纪人才培养的要求，包括“电工与电子技术”课程在内的各门 基础与专业基础课程的教学时数都被大大的压缩了。如我校车辆工程专业对《电工与电子技术》 课程总共设置了“个学时。如何在这64／卜学时内，高质量地完成“电工与电子技术”课程的主要教 学工作，为学生奠定一个丰厚、扎实、牢固的电工电子技术的基础，是每一个从事“电工与电子技 术”课程教学的教师面前的一个严峻的现实问题。 用传统方法教学，因经常要在黑板上作图，推导公式，费时较多，所以普遍反映该门课程课 时紧张，为赶课时，不得不简化或放弃许多对教学有益的作图。例题也不能多讲，而且黑板上手 工作图的效果往往也不是很理想。采用多媒体这种教学手段来辅助教学，可省去教师大量板书的 时间，增加教学信息量，有助于解决学时少、内容多的矛盾。教 师可节省下时间，详细反复的给学生讲解电路的工作原理，并且可以多介绍一些新的内容， 如将最新的电子技术进展制作成课件介绍给学生。 1．2有助于将抽象的内容直观化 电工电子技术课程理论性强、内容抽象，在传统教学方式中往往只能在理论上进行论述、推 导、验证和说明，并借助一些公式来阐明问题，很难给学生较直观的印象。而多媒体课件中可插 入视频，采用流动的画面和记实手法，将电路的实际工作情况展现给学生，融视听技术于一体， 把抽象的问题变得更为直观、更易理解和掌握。如在讲完负反馈对放大电路性能的影响时，就可 给学生播放相应的教学视频，学生可以从画面中看到负反馈电路对电视图像失真的影响，从而把 第六届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集 抽象的理论知识和具体现象结合起来，提高了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识面，活跃了学 生的思维，可以收到很好的教学效果。 1．3有助于解释微观物理现象 一些微观物理现象，因为无法与现实生活中的宏观物体运动联系起来，所以对这部分内容， 教师的讲授和学生的理解都很困难。例如：在讲授半导体基本知识多以PN结导电机理为基础，采 用传统教学手段教学时使用了大量的图幅及文字说明，但学生学习时依然感到困难较大，甚至失 去了学好电子技术课程的信心。采用多 媒体课件可以将微观现象有形化、动态化，其教学效果大不一样。如空穴电流的形成是由于 电中性原子失去了价电子，本质上它不能像自由电子那样在外电场作用下自由移动而形成电子电 流，对此通常学生难以接受，使用多媒体课件可形象化地演示价电子移动中不断填补前面的空穴 而在后面留下新的空穴现象，通过不同色彩可动态地显示出空穴电流的形成过程。有利于学生的 理解和学习。 2“电工与电子技术”课件设计浅谈 多媒体辅助课堂教学这一手段主要是通过多媒体演示型课件实现的。多媒体课件的制作质量 对教学效果有很大影响。课件不能做成一本“动画了的电子图书”。一个好的课件应能吸引学生的 注意力，能彻底