多元·与谐·美丽——多元智能理论和中职语文教学.pdfVIP

2010MI Word SymposiumPapers 多元·和谐·美丽 ——多元智能理论与中职语文教学 北京市信息管理学校赵威 摘要：新世纪的教育必将是终身教育，社会上的每一个成员都需要不断吸纳新的知识，以适应 外界环境的变化发展。这就要求基础教育要培养学生终身学习的愿望和能力。“终身学习的愿望”其 核心是“长久的学习兴趣”；“终身学习的能力”最重要的内涵就是“较强的自学能力”。身为教育工作 者，培养、提高学生的学习兴趣和自学能力是我们极为重要的责任。通过对多元智能理论的学习，并 在实践中积极探索。形成了如下的观点：多元的学生——让每个孩子在尊重与赏识中进步；多元的教 法学法——让每个教学重点都能给不同类型学生以头脑的充实、心灵的滋养；多元的评价——让每次 总结都成为学生反思自省、再次奋进的起点。 关键词：多元智能理论；教学方法；中职学校；语文教学 IntelligenceTheory Multiple-Harmony，Beauty：Multiple andChinese inTechnical Schools Teaching Secondary ZhaoWei Information School Beijing Management introducesthe and of Abstract：This author’s assay learningunderstandingprocessMulti-intelligence andhowtheauthorachievesthe and Chinese inVO- wonderful Theory multi，harmonious teachingatmosphere cationalschools andmulti—assessmentsto methods，multi—interactions byusingmulti—teaching according students’individualdifferences． method；vocationalschool；Chinese Keywords：multi—intelligencetheory；teaching teaching 一、挑战 日历翻到2009，科学技术的日新月异、社会竞争的日趋激烈使我们越来越清晰地意识到：新世纪 的教育必将是终身教育，社会上的每一个成员都需要不断吸纳新的知识，以适应外界环境的变化发 展。这就要求基础教育要培养学生终身学习的愿望和能力。“终身学习的愿望”其核心是“长久的学 习兴趣”；。终身学习的能力”最重要的内涵就是“较强的自学能力”。身为教育工作者，培养、提高学 生的学习兴趣和自学能力是我们极为重要的责任。 相信许多老师都会说：不要提“长久的学习兴趣”、“较强的自学能力”了，当代中职学生只要没有 。长久的厌学情绪”、“较强的‘捣蛋’能力”，做老师的就“阿弥陀佛”了。的确，近几年，大学和普高的 扩招，吊高了社会追逐高学历的胃口，尤其是在北京这样的大城市：中等职业学校的生源出现明显滑 坡。学生行为习惯较差、厌学情绪较为普遍。更有一部分学生认为，自己报考职业高中是为学专业技 能而来，因此文化课学不学两可。据2007、2008两年对进入我校信息技术系就读的120名新生做的 抽样调查显示，学生认为文化课学