让情感教育滋润课堂“Nelson Mandela －a modern hero”教学案例反思.pdfVIP

　读写算　　　　　　　　　　　　　　　　　２０１５ 年　第７期　　　　　　　　　　　　　　　　教学方法研究　 制度，将图书分类登记，以满足教师教学和科研的需求。 （２）坚持将课堂教学与学生自主学习相结合，改变传统 （３）教研室应多方整合资源，努力将国家的政策落实到 课堂教师“一言堂、满堂灌”的模式，将课堂交给学生。让学 位，包括确定军事教师的职称评定序列、教研室开展各类活 生收集自己感兴趣的军事知识、热点问题、名家分析等，在课 动的经费支持政策，开展校内外学术研究，搭建教师科研平 堂上自定主题开展军事知识普及会、热点问题讨论会、辩论 台等，通过多种方式稳定教师队伍。 会等，教师进行启发引导，促进师生双向交流。通过这种开 ３、充分发挥教师的引导作用，创新教学方法 放互动式、研讨启迪式的教学模式，激发学生的学习兴趣，培 古人云：“授人以鱼”不如“授人以渔”，教师要让学生不 养学生的创新意识和创新能力。 仅“学会”，更要“会学”。 参考文献 （１）教师要充分尊重学生的个性，也要对学生严格要求， ［１］　教育部、总参谋部、总政治部学生军事训练工作规定 紧跟国际形势和军事理论的发展变化，力求把学生最关注的 （教体艺（２００７ ）７ 号），２００７．３．［Ｚ］． 世界热点，最新信息及相关前沿问题及时纳入到教学中，用 ［２］　刘惠苑．军事课程在高校思想政治教育中的地位问题 热点激发学生学习的兴奋点。培养学生发现问题、分析问题 刍议．［Ｊ］．魅力中国，２００７，（５）． 和解决问题的能力，冷静分析和判断当前的国际国内形势， ［３］　盛昌明．关于军事课教学中的几点思考．铜陵学院学 对热点问题有自己的见解，以此激发学生的自主精神和爱国 报．２００８年第５ 期 主义热情。 让情感教育滋润课堂 ——— “Ｎｅｌｓｏｎ Ｍａｎｄｅｌａ－ａ ｍｏｄｅｒｎ ｈｅｒｏ”教学案例反思 张樱子　张宝红 （甘肃省庆阳第六中学　甘肃　庆阳　７４５０００） （甘肃省庆阳第五中学　甘肃　庆阳　７４５０００） 　　本学期第十六周我在组内进行了公开课，这节课的话题 羡慕，希望我的孩子以后也可以在这所学校度过童年。当晚 是一位当代英雄—纳尔逊．曼德拉。下面我想以这节课为 上看电视的时候正好在播放一个真人真事的节目，是关于农 例与大家分享一下我的教学反思。 村基础教育的。我不由得想到咱们学校附近的周岭小学，那 “Ｎｅｌｓｏｎ Ｍａｎｄｅｌａ－ａ ｍｏｄｅｒｎ ｈｅｒｏ”是高一英语教材必修 里可能算条件较好的农村小学，但没有活动室，没有游泳课， 一第五单元的主题，教材借穷苦的黑人工人伊莱亚斯的口 没有气派的教学楼，没有崭新的课桌，没有的东西很多很多。 吻，叙述发生在他身边的纳尔逊．曼德拉的故事。这样的写 咱们学校很多同学就是在这样农村小学度过了自己的 法有别于惯常所采用的平铺直叙，虽然只反映出曼德拉的一 童年时光，没有享受到良好的基础教育环境。这就是教育的 个生活侧面，但读起来却更亲切感人，引人入胜。 不平等。”说到这里，我注意到班里很多的同学都若有所思， 在正式开始学习本单元之前，我用了一节课的时间与学 脸上流露出一种遗憾的表情。看着他们我又说：“