项目模块教学在应用技术大学中的应用——以钦州学院地理信息科学专业为例.pdfVIP

第30卷第2期 钦州学院学报 2015年2月 VoL30No．2 OF UNIVERSITY JOURNALQINZHOU Feb．，2015 项目模块教学在应用 技术大学中的应用 ——以钦州学院地理信息科学专业为例 王道波，黄远林，申希兵，黄维 (钦州学院资源与环境学院，广西钦州535000) [摘要]钦州学院地理信息科学专业在向应用技术大学转型过程中，依托地理国情监测项目，采用工程 项目教学，取得一定成效，为应用技术大学教与学的协调发展提供了借鉴。在此现状和机遇的基础上，应从工 程项目模块教学的转型目标、国情遥感监测模块建设思路和课程体系、国情遥感监测模块的实践等角度探讨进 一步的转型。在应用技术大学实践中证明，工程项目模块教学对专业教学、双师型人才培养和大学生培养起着 重要的促进作用。 [关键词]工程项目教学法；应用技术大学；专业升级；地理国情监测；教学改革 [中图分类号]P208[文献标识码]A [文章编号]1673—8314(2015)02—0073—05 党的十八大明确提出要加快发展现代职业教 院地理信息科学专业应用地理国情监测模块为 育，推动高等教育内涵式发展，打通从中职、专科、 例，探讨并实践一种可行的教学改革方法。 本科到研究生的发展通道，引导一批地方本科院 1 钦州学院地理信息科学专业现状 校向应用技术型大学转型。应用技术型大学是产 业结构调整升级和产业技术进步的产物，它基于 钦州学院地理信息科学专业，可追溯到1973 实体经济发展的技术需求，服务国家科技创新，立 年设立的钦州地区师范学校史地大专班，1993年 足现代教育体系，融人区域可持续发展，集职业教 创办钦州师范高等专科学校地理系。2006年2 育、高等教育、成人教育和继续教育于一体的新型 月，经国家教育部批准，钦州师专升格为普通本科 大学教学模式。 院校，开始招收地理科学专业本科生。在地理科 工程类专业由于本身优势，在向应用技术型 学专业地理信息系统方向和海洋遥感地理信息系 大学转型相对比较容易。但地理信息科学等传统 统方向的基础上，申请成为了新的专业——地理 本科专业，以理论教学为主，与生产实践结合相对 信息科学。地理信息科学专业是钦州学院发展规 较少，在向应用技术性大学转型的过程中，面临着 划的重点专业。 巨大的压力和挑战。但关于如何转型没有固定模 地理信息科学专业现有专兼职教师20余人， 式，为此，本文借助工程项目模块教学，以钦州学 其中教授6人，副教授9人，高级职称人数约占教 [收稿日期]2014—12—25 [基金项目]钦州学院教改项目(校级一般A类)：基于地理国情监测项目的应用型地理科学专业人才培养模式研 (2013GXNSFBA019090)。 [作者简介]王道波(1978一)，男，江苏灌云人，钦州学院资源与环境学院副教授，博士；通迅作者：黄远林(1971一)。 男(苗族)，湖南龙山人，钦州学院资源与环境学院副教授。 万方数据 74 钦州学院学报 第30卷 师总数的60％；专职教师中有博士5人，在读博 在必然。增加项目工程模块，有利于促进大学生 士4人，硕士10人，拥有硕士学位以上教师约占 实践能力培养，能够有效地促进其向应用技术型 全体教师总数的90％。教学团队主要成员既有 大学