小勒为什么完不成家庭作业——一位初中生的个案研究.pdfVIP

第29卷第l期 教育与教学研究 、，|01．29NO．1 Educationand Research Jan．2015 2015年1月 Teaching 小勒为什么完不成家庭作业 ——一位初中生的个案研究 王丽华贾仲辉 (浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004) 【摘要】 家庭作业问题是近年来的研究热点之一。然而，已有的研究主要集中于小学生的家庭作业研究，对家庭作业 负担较重的初中生群体的研究却较少，对完不成家庭作业的初中生的研究则更少。为此。选择了初中生小勒作为个案。通过 参与式观察、非结构式访谈以及小勒作业内容的记录等收集研究资料。研究发现：平时小勒完成家庭作业所需的时同至少为 3个半小时，教师仍抱有作业越多成绩越好这样错误的作业观；对小勒这样的学习上“弱势群体”缺乏应有的关注；学校教育及 家长中存在盲目攀比学习成绩排名的病态竞争现象，这些原因都不利于作业的有效完成。改变传统的作业观念、更多关注学 习上的“弱势群体”、积极践行坐标评价体系是帮助像小勒这样的初中生更好地成长的一种思路。 【关键词】 家庭作业；初中生；学业负担；“弱势群体”；病态竞争；坐标评价 【中图分类号】C632．0【文献标志码】A 【文章编号】1674—6120(2．015)01—0014—06 一、问题的提出 2l世纪以来，我国关于家庭作业的研究越来越 20世纪末开始，减轻过重的课业负担一直是教 丰富。从研究方法来看，主要是调查研究、思辨研 育部规范办学行为的重点内容之一，而家庭作业是 究、经验研究以及实验研究【3J。这些研究对了解目 学生课业的重要内容，如1998和1999年就进行过前的家庭作业现状具有很大的价值，但这些研究主 ‘锞业负担等情况的专项督导检查”…。教基一 要以经验总结或量化实证为主，很难深入洞察初中 生完不成家庭作业的复杂性。与经验总结或量化实 [2009]7号文件《教育部关于当前加强中小学管理 规范办学行为的指导意见》中就把“切实减轻学生过 证的研究相比，质的研究方法要求研究者通过与研 重课业负担”作为第一大重点内容，并进一步具体指 究对象的直接接触获得亲身体验，从而对研究对象 出“家庭作业等方面作出科学合理安排和严格规定， 的生活时间和意义建构作出解释H幽。据此，本研 并组织全面检查”。尽管教育部一直通过政策指引 究确定了质的研究取向，采用个案研究法开展研究。 中小学教师合理布置家庭作业，减轻不必要的课业 通过参与式观察、非结构式访谈以及作业内容的记 负担，但是近年来中学生家庭作业过多、内容枯燥、 录，收集了第一手的研究数据，据此研究小勒无法完 作业质量不高等问题仍层出不穷，使得中学生对家 成家庭作业的原因，并提出相应的建议。 庭作业的态度不积极，作业完成效果不理想，甚至出 (二)研究对象的选取 现厌学情况[2】。如果中学生无法有效完成家庭作 研究对象选取的是一位名叫小勒的初一男生， 业，势必影响教学效果及学生的发展；有鉴于此，初 作为小勒的家庭作业辅导教师，有机会对其作业的 中生完成家庭作业问题的研究迫在眉睫，尤其是对 完成情况进行细致的观察以并方便获取数据。除了 完不成家庭作业的初中生的研究显得更为迫切。为 研究的便利性外，之所以选择小勒，是因为小勒的家 此，本研究选择一位平时无法按时完成家庭作业的 庭作业每天都要做到晚上lO点半以后，有时甚至到