小学语文教科书中的爱国主义语篇的概念意义构建研究.pdfVIP

第48卷第2期 江西师范大学学报（哲学社会科学版） Vol.48No.2 2015年3月 JournalofJiangxiNormalUniversity（SocialSciences） Mar.2015 小学语文教科书中的爱国主义语篇的 概念意义构建研究 夏锦萍， WendyL.BOWCHER （中山大学外国语学院，广东广州 510275 ） 摘要：人教版语文第一册中有四篇课文是以传递爱国主义价值观为宗旨的。选取其中《我多想去看看》 作为研究对象，运用符际互补理论框架，研究如何通过文字和图像符号系统的相互作用和相互配合，形成连贯 的语篇，分析结果表明，文字图像之间的符际关系着重在“国旗”、“地点”、“升旗仪式”以及“观礼”等方面；在 小学语文教材中可以通过文字和图像符号系统的互补形成连贯的多模态语篇并传导主流价值观。 关键词：爱国主义；小学语文教科书；多模态语篇；符际互补 中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1000-579（2015）02-0121-04 AnIdeationalIntersemioticAnalysisofaPatrioticReading TextinPrimaryYuwenTextbookOne XIAJinping， WendyL.BOWCHER （SchoolofForeignLanguages，SunYat-senUniversity，Guangzhou，Guangdong510275，China） Abstract：ThispaperexaminesvolumeoneoftheChineseliteracytextbookforfirstgradeprimary schoolclassespublishedbythePeople’sEducationPress，andfindsthattherearefourreadingtexts specificallyaimedatconveyingpatrioticvalues.ChoosingthetextHowIWanttoGoandSee asthe objectofstudy，weapplyRoyce’sIdeationalIntersemioticComplementarityframeworkinorderto seehowthelanguageandimagesinthetextconveythemeaningofpatriotism.Ouranalysisshows thattherearevariouscohesivetiesbetweentheimagesandthetextfocusingmainlyonthenational flag，thelocationandeventoftheflag-raisingceremony，andseeingtheflagraisingceremony.The paperdemonstratesthatvisualandverbalsemioticresourcescancomplementeachothertorealizea coherentmultimodaltextandtoimpartdominantsocialvalues. Keywords：patriotism；primaryschoolYuwentextbook；multimodaldiscourse；intersemioticcomple- mentarity 小学语文是义务教育阶段的一门基础性学科。其不仅仅是教授听说读写的工具，也是向学生传递 收稿日期：2014-12-13 基金项目：2013年教育部人文社会科学规划基金“中国小学语文书的多元符号研究———基于多元识读的视角”（编 号：13YJAZH001） 作者简介：夏锦萍（1982- ），女，江西余江人，中山大学讲师、